コミュニケーションは目的が大事

ある日の我が家にて

毎週水曜と日曜は、私が夕食担当。

準備をしている間に、パートを終えた妻と、下校後おじいちゃん家にいる息子（小学校2年生）が帰ってきました。

息子は帰ったらすぐに宿題の時間なんですが、なかなか始めない息子に、妻が少しイラだちだす。

毎日、単語カードで引き算を繰り返す宿題があり、

「11-1は10」

「11-2は9」

と順番に読み上げる(式がおもて、答えがウラに書いてある単語カード)。

すると、次に

「11-3は9」

と聞こえたので、

「ん？何かおかしなのが聞こえたで」と私。

息子「なに？」

私「いや、今なんて言った？」

息子「ちゃんと言ったし！もうやる気なくなった！」

とすねてしまう。

勇気づけモード発動！

食事準備の手をとめ、息子の横へ。

私「どうした？どうした？やる気なくなったん？」

息子「うん。ご飯食べてからにする」

私「そうか。ご飯食べてからでいいけど、なんでやる気なくなったん？」

息子「忘れた」

たぶん、自分の思いをどう説明していいかわからないんだろうな、と思ったので、

私「さっき、11-2は9、て言ったあと、11-3は9て言ったように聴こえたから、おとうさんは、ん？何かおかしいって言った」

息子「言ってない！ちゃんと8て言った！」

私「そうか。8て言ったんか。おとうさんは9て聴こえたんやけど、聞き間違いかな？」

息子「聞き間違いや」

私「そうか。ごめんな！早くて聞き間違えたかな？もう少しゆっくり読んでくれたら間違えないんやけど、ゆっくり読んでくれる？」

息子「うん！」

私「ありがとう！続きやる？」

息子「うん！」

と上機嫌で計算カードを再開する息子。

私も食事準備を再開。

コミュニケーションの目的は何なのか

どっちが正しいか決めたり、間違いを正すことが目的ではなく、

息子が計算できるようになること、気持ちよく取り組めることが大事。

後半のやりとりで、「11-3=8」と理解できていることがわかったんだから、
最初に「8」と言ったか「9」と言ったかはどうでもいい。

あとは、気持ちよく宿題に取り組んでもらうだけ。

職場でも同じ。

互いの間違いを指摘しあったり、互いに譲らず主張しあったり、
それで相手に勝つことができたとして、そのあとは気持ちよく仕事できる？

大事なのは、目的は何なのか。

理想のアフターイメージに近づく「選択」が大事。

さらに、自己決定

そのやりとりの際にもう一つ思ったのは、

息子の「やる気なくなった。あとでする」という選択も素晴らしい！

自分で、今はやらない、という決定をして、
ご飯をたべたあとに宿題をする、という代替案を提示している。

成長しているなぁ、と感じてうれしくなりました！

ちなみに、このやりとりの間、妻はハラハラしてたみたいです。
私が怒鳴ったり、ケンカになったりしないだろうかと・・・