小学生の発達の症状の特徴14

2024年5月23日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は14回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

3　文章の理解力がない
＜改善方法＞
（続き）
○文字ではイメージが思い浮かばない子には、写真や言葉で補助します。
　文章を読んで文字だけの情報では、どうしてもイメージが思いつかない子もいます。
　そんな子には、」文字の資格情報だけではなく、文字以外の視覚情報や聴覚情報などを上手に取り込むことで、文章を理解することにつながります。

○マンガや写真、絵カードで文章の内容を理解させます。
　文章の内容を写真や絵カードを使って、それを見ることにより理解できるようになります。
　大人でもマンガなら内容を理解しやすいですね。
　写真やイラストなら内容を理解しやすくなります。
　写真やイラストなどの視覚情報で、文字の認識が苦手な子も文章の内容が理解できるようになります。

○誰かが一度文章を読んで聞かせてあげます。
　初めて読む文章の場合には、その文章を誰かが読んで聞かせてあげましょう。
　文章の内容を耳で聞くことによって、聴覚的な情報からその文章の内容が理解できるようになります。
　この方法は会話はできるけど、文章を読むことが苦手な学習障害（LD）の子に効果的です。
　パソコンの中の文章なら、読んでくれる人がいなくても、読み上げ機能を活用することもできます。
（3終わり）

　次回に続きます。

　

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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