対話型鑑賞法　2　

対話型鑑賞法の目的の一つは
（児童生徒を対象とした、普及教育活動の場合）

【鑑賞の楽しさを引き出す】というところにあります。

作品の解釈は、基本的には正しい答えがないため

『どれもが正解』であり、自由に感じることが出来ます。

そのため、どの答えも肯定的に受け止めてもらえる喜びがあります。

この事で自己肯定感が高まります。


また、他の参加者の考えを聞いたり、共有することで

自分の意見が発展したり、多様な価値観を認めることもできるようになります。

あるいは、自分しか気付けない発見は大きな喜びをあたえ、

更なるきづきを促すことに繋がります。


そして、これらのために

作品を『よく見て』『考え』『言葉で表現』することで

国語力・表現力・集中力が高まり、コミュニケーション力もUPするということです。


更に【鑑賞】【制作】はどちらも多様性のある創造活動であり、

【生きる力】へと繋がって行くそうです。

（来年度から学習指導要綱で、同じ比率で扱われるようになります）


また、本物に出会うことで得るパワーを感じますが

説明して下さった学芸員の方が

「美術館は本物（実物）に直に出会うことができる身近な場所です。

美術館を自分の家のリビングのように活用して下さい。」

とおっしゃったことがとても印象的でした。


『対話型鑑賞法1（2011-01-13）』
http://mbp-japan.com/hyogo/yu-cocoro/column/16465



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