ロス抗議デモから日本の移民政策について英語で考えよう
8月6日、広島への原爆投下から81年。
この日の夕方の中高クラスでは、Global kids英語会に小学3年生から在籍し、現在は上智大学外国語学部英文学科3年のOG、中西真菜さんをゲストに迎えました。
（※豊田が彼女にゲスト依頼をしたのが、当日のお昼。しかも真菜さんは、翌週から米国留学でその準備で多忙なところでした。にもかかわらず、二つ返事で受けてくれました。このフレキシビリティーは、GK育ちならではです。）
真菜さんは、高1の時に当会英語プレゼン大会で、この年、史上初の履行となった核兵器禁止条約（TPNW)について、被爆者として核兵器廃絶を訴えて来たICANのメンバー、サーロー節子さんのノーベル平和賞受賞スピーチを参照しつつ、見事なプレゼンをしてくれました。
以下がその時の写真です。
大学でも引き続き、この課題を深堀しており、大学の授業で発表したプレゼンをベースに、核兵器禁止条約と原爆投下をめぐる日米その他の国の受け止め方の違いについて、後輩に向けて英語で発表してくれました。
現在、核兵器禁止条約には95か国が署名し、75か国が批准しています。
一方、唯一の被爆国ですが、日本は署名も批准もしていません。
その背景には、日本が安全保障上、アメリカの「核の傘（Under the umbrella of nuclear weapons in the United States）」の元にあるという事情があります。
これを真菜さんが英語で説明すると、中1女子生徒が、
「それって、アメリカがバックについているから、条約に参加できないわけですよね。」
と一言。
日本語ではありましたが、難しい国際政治の構図を、自分の言葉で端的に捉えた瞬間でした。
さらに詳しく掘り下げてくれたのが、「オブザーバー」という選択肢です。
条約に署名（sign)・批准(ratify)していなくても、会議にオブザーバー(observer)として参加することはできます。
しかし日本は、2025年3月の第3回締約国会議にもオブザーバーとしても参加しませんでした。
政府は、米国の核抑止力を含む安全保障環境などを理由に挙げています。
そして真菜さんが紹介してくれた、胸を打つエピソードは、私自身も知りませんでした。
日本のために用意されていたオブザーバー席に、たくさんの折り鶴が置かれていた。
というのです。
条約を支持する国々、とりわけ核兵器を持たない国々から、日本への思いが寄せられている。
そのことを、真菜さんは自分で調べ、今回のプレゼンで後輩たちに伝えてくれました。
今年11月には、核兵器禁止条約の第4回締約国会議が予定されています。
果たして日本は、今度こそオブザーバーとして参加するのか。
この問いを、私たちも追い続けたいと思います。
「学校では、ここまで詳しく学ばない」
授業の後、生徒たちに感想を聞きました。
「被爆したその時を語ったサーロー節子さんの演説から、一瞬で骨から手の皮が剥がれ落ちるとか、眼球や腸が飛び出した人が幽霊のように歩いていたとか、想像を絶する原爆の被害を初めて知った。」
「唯一の被爆国として、たとえ残酷であってもその事実を知って、伝え続けていくことが、一番大事だと思った。」
「国によっては、未だに原爆が戦争を終わらせるために必要だったという教育が行われていることを疑問に思う。国境超えて、核兵器の恐ろしさを学ぶべきだと思う。」
「学校では、ここまで詳しく戦争の被害について深掘りしない。勉強になった。」
そして、こんな意見もありました。
「核を落とす側は、その被害を受ける人たちを同じ人間とは思っていないと思う。同じ人間だと思っていたら、できないはず。」
そして、
真菜さんの英語プレゼンについては、
「発音が良く、聞き取りやすかった。」
「PowerPointもわかりやすくデザインされていた。」
という声もありました。
何より私が一番嬉しかったのは、英語を使って、
先輩から後輩へ「知」が継承されていったこと
です。
小学3年生から当会で英語を学んできたOGが、高校で核問題について関心を寄せ、大学で更に自ら深く調べたテーマを英語で後輩たちに伝える。
そして、この日の学びが、次の世代へ受け継がれていく。
教え子の成長を目の当たりにし、教え子から刺激を受けた教育者としての喜びを実感した日でした。
Global kids英語会代表
（株）ダイバース・キッズ代表取締役
豊田朋子
Global kids英語会
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Global youth英語会
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