【小学生】「勉強しなさい」と言わないと勉強しない子。自分から机に向かう習慣をつけるには？

「勉強しなさい！」

毎日のように、
この言葉を口にしていませんか？

学校から帰ってきても、
テレビを見たり、
ゲームをしたり、
なかなか宿題を始めない。

何度も声をかけて、
ようやく机に向かったと思ったら、
今度はなかなか進まない。

「どうして自分から勉強してくれないんだろう」

「いつまで親が言い続けなければいけないんだろう」

そんな悩みを抱えている保護者の方は
少なくありません。

しかし、
子どもが自分から勉強しない理由を、
単純に「やる気がないから」と考えてしまうのは少し早いかもしれません。

子どもが
自分から勉強できるようになるためには、
気持ちの問題だけでなく、
勉強を始めやすい環境や習慣を整えること
が大切です。

今回は、
家庭でできる具体的な工夫と、
親がどのように関わればよいのかを
考えていきます。

「勉強しなさい」と言われるまで動かないのはなぜ？

「勉強しなさい」と言われれば、
しぶしぶでも勉強を始める。

ところが、
何も言わなければ
いつまでたっても始めない。

このような状態が続いている場合、
子どもの中で「勉強を始めるきっかけ」が
親の声かけになっている可能性があります。

例えば、
毎日夕方になると親が
「宿題は？」と確認し、
子どもが「まだ」と答える。

その後、
「早くしなさい」と何度か言われて、
ようやく机に向かう。

こうしたやり取りが習慣になると、
子どもは自分で勉強を始めるタイミングを
考える機会が少なくなります。

もちろん、
小学生が最初から何も言われずに
勉強できるとは限りません。

特に低学年のうちは、
時間の見通しを立てたり、
やるべきことを整理したりするのが
難しい場合もあります。

そのため、
最初は大人の手助けが必要です。

ただし、
いつまでも
親が勉強を始めるタイミングを決めていると、
子ども自身が判断する機会を作りにくくなります。

目指したいのは、
親が何も言わなくても
突然勉強するようになることではありません。

親と一緒に決めていたことを、
少しずつ子ども自身で
決められるようにしていくことです。

勉強を始められない理由は、やる気だけではない

子どもが勉強を嫌がると、
つい「遊びたいから」「面倒くさいから」と
考えてしまいがちです。

しかし、
勉強を始められない背景には、
さまざまな理由があります。

例えば、
宿題が難しくて、
一人では進められない場合です。

問題を見ても解き方が分からず、
何度も間違えてしまう。

そのような経験が続けば、
机に向かうこと自体が
嫌になるかもしれません。

また、
何から始めればよいのか
分からない子もいます。

国語の漢字、算数のプリント、
音読、翌日の準備。

やることがいくつもあると、
それだけで
負担に感じる場合があります。

学校から帰ってきた時点で
疲れていることもあるでしょう。

ここで大切なのは、
「どうして勉強しないの？」と責める前に、
「何が勉強を始める妨げになっているのか」を考えることです。

例えば、
難しい問題を避けている場合には、
間違えることへの不安が
関係しているかもしれません。

以前のコラムでは、
できる問題ばかり選び、
難しい問題に挑戦したがらない子どもへの
関わり方を紹介しています。

【関連記事】
「できる問題ばかりやりたがる」のはなぜ？間違えるのを嫌がる子への接し方

勉強を始めないという行動だけを見るのではなく、
その理由を知ることで、
必要な手助けも変わってきます。

まずは「いつ勉強するか」を子どもと一緒に決める

勉強習慣をつけるために、
最初に取り組んでほしいのが、
勉強を始めるタイミングを決めることです。

ただし、
親が一方的に
「毎日4時から勉強しなさい」
と決めるのではなく、
できるだけ子ども自身にも
考えてもらいます。

例えば、

「学校から帰ってきたら、いつ宿題をするのがよさそう？」

と聞いてみます。

子どもが「おやつを食べてから」と答えたら、

「じゃあ、おやつを食べ終わったら宿題を始めようか」

と具体的に決めていきます。

ここで気をつけたいのは、
子どもが決めたからといって、
最初からすべて任せきりにしないことです。

自分で決めても、
うっかり忘れてしまうことは
あります。

その場合は、

「さっき決めたこと、覚えている？」

と確認するところから始めてもよいでしょう。

毎回親が指示するのではなく、
自分で決めた約束を思い出せるように
手助けするのです。

また、
「4時から勉強する」という時刻だけに
こだわる必要はありません。

「おやつを食べ終わったら」

「帰宅して少し休んだら」

「夕食の前に」

といったように、
毎日の生活の流れと
結びつける方法もあります。

大切なのは、
家庭の生活に合った
無理のないルールを
作ることです。

そして、
うまくいかなかった場合には、
子どもと一緒に理由を考え、
必要に応じて変更していきましょう。

最初から長時間の勉強を求めない

「せっかく勉強するなら、30分は続けてほしい」

「できれば1時間くらい集中してほしい」

そう考える保護者の方もいるかもしれません。

しかし、
勉強する習慣が
まだ身についていない子にとって、
最初から長い時間を
求められることは
負担になる場合があります。

まずは、
自分から勉強を始めること自体を目標にする
のがおすすめです。

例えば、
最初は漢字を5つ書く、
算数の問題を3問解く、
といった小さな課題から
始めてもよいでしょう。

もちろん、
学校の宿題が
それだけで終わるわけでは
ありません。

ただ、
「勉強を始める」という
最初の一歩を小さくすることで、
取りかかりやすくなる子もいます。

そして、
勉強を始められたときには、

「今日は自分で始められたね」

と、その行動を
認めてあげてほしいと思います。

ここで重要なのは、
結果だけを褒めるのではない
ということです。

問題が
全部正解だったかどうかよりも、
自分で決めた時間に始められたこと。

分からない問題があっても、
すぐに諦めず考えようとしたこと。

そうした行動に目を向けることが大切です。

勉強の習慣は、
ある日突然完成するものではありません。

小さな成功を積み重ねながら、
少しずつ身につけていくものだと
考えています。

親が手伝うことと、親が代わりにやることは違う

子どもに
勉強習慣をつけてほしいと思うほど、
親が先回りしてしまうことがあります。

「今日は算数の宿題があるよ」

「次は漢字をしなさい」

「終わったら明日の準備をしてね」

こうした声かけは、
子どもを助けるためのものです。

しかし、
親が毎日すべてを管理していると、
子ども自身が
何をするべきか考える機会が
少なくなってしまいます。

そこで、
少しずつ質問の仕方を
変えてみてはいかがでしょうか。

「次は漢字をしなさい」ではなく、

「次は何をする予定だった？」

「明日の準備をしなさい」ではなく、

「明日、学校に持っていくものは何がある？」

答えを伝える前に、
子どもが自分で考える時間を
作るのです。

もちろん、
分からないことまで
無理に考えさせる必要は
ありません。

困っているときには、
必要な手助けをすることも
大切です。

目指したいのは、
親が一切手を出さない状態ではなく、
子どもができる部分を少しずつ増やしていくこと
です。

この考え方は、
以前紹介した
『戦略的ほったらかし教育』にも
通じるものがあります。

【関連記事】
『自分から学べる子になる 戦略的ほったらかし教育』から考える、子どもの自立を支える関わり方
また、忘れ物が多い子どもへの対応についても、親がすべてを管理するのではなく、子ども自身が考える力を育てるという視点から紹介しています。

「忘れ物が多い」はだらしないから？忘れたときこそ身につけたい自分で考える力

未来舎が大切にしているのは、自分で考えて学ぶ力

未来舎では、
子どもが自分で考え、
自分で行動することを
大切にしています。

勉強で分からない問題があったときも、
すぐに答えを教えるのではなく、
まずは自分で考えてもらうことを
意識しています。

また、
一人ひとりの理解度や学習状況に合わせて、
取り組む内容を考えることも大切にしています。

勉強習慣を身につけることは、
単に毎日決まった時間に
机に向かうことだけではありません。

自分に必要なことを考え、
何から取り組むかを決め、
分からないことに向き合う。

そうした経験の積み重ねが、
これからの学習を支える力になると
考えています。

家庭でも、
最初から完璧を求める必要は
ありません。

昨日は
親に言われてから始めたけれど、
今日は自分で宿題を出せた。

先週は
何度も声をかけなければ
いけなかったけれど、
今週は一度の確認で始められた。

そんな小さな変化を
大切にしてほしいと思います。

「勉強しなさい」と言わなくても
勉強できる子を目指すのではなく、
自分で考えて勉強に取り組める子を
育てていく。

そのために、
親が少しずつ
役割を変えていくことが
大切なのではないでしょうか。

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徳島県板野町の学習塾「未来舎」では、
小学生一人ひとりの学習状況に合わせながら、
自分で考えて学ぶ力を育てることを
大切にしています。

「家ではなかなか勉強を始めない」

「宿題をするたびに親子で言い合いになってしまう」

「小学生のうちに学習習慣を身につけてほしい」

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