発達障害グレーゾーンのお子さんの指導で一番大切なのは「直そうとしないこと」

　発達障害傾向のある子どもに対して一番やってはいけないのは
　「今の子どもの特性を受け入れず、そこを直そうとすること」です。
　それは今の子どもを否定することなのです。

　発達障害の特徴としてあげられる「こだわりが強い」「いつものパターンを好む」「急な予定変更を嫌う」「苦手なことをやろうとしない」「負けることを極端に避ける」等はある一つの原因から来ています。
　その原因とは「不安感が強い」ということです。

　ですからそういう子どもたちを指導する上で一番大切なことは何よりも「安心させてあげる」ことです。

　だからこそ、まずは子どもの特性を受け入れるということが重要になってきます。

　「そういうところのあるあなたでOKだよ。」
　「そのままのあなたで大丈夫だよ。」
　「そのままのあなたが大好きだよ。」
　「そのままのあなたに対して手助けするよ。」

　という姿勢を示し、子どもに安心してもらい信頼してもらうことが指導の第一歩です。

　発達障害のある子はその名が示す通り、発達が一部分遅かったり、全体的に遅かったりするだけなので、発達がみんなに追いつけば相当程度改善することができます。

　ですからその指導において「どうすれば健全な発達を促せるか？」ということが重要な視点になってきます。
　
　健全な発達を促す最大の要因は「周囲の大人との温かい信頼関係」です。

　子どもは親や先生との関わりの中で、意欲的になったり、自信を持ったり、前向きになったりします。またその逆に関わりが悪ければ、自信をなくしたり、無気力になることもあります。

　発達障害傾向のある子は、他の子と比べると出来ないことが多くあるので、親や先生はその出来ないことを直そう、直そうとする関わり、つまり叱ったり、注意したり、罰を与えたり、その苦手なことを何度もやらせたりしがちです。
　この行為が子どもを否定し、子どもに自信を失くさせ、親や先生に対する信頼もなくさせる行為だとは知らずに繰り返してしまうということがあるのです。
　これでは子どもの発達を促すのではなく阻害し歪めてしまっています。

　こういう間違った対応については不登校の子も同じような状況に置かれています。
　彼らにまず必要なのは「そのままの君でいいんだよ」という温かい受容的関わりなのです。

　その子のありのままを受け入れ、その子が安心して人を信頼できるようになった時、初めてその子は自らの意思で勉強したり、努力したりするようになるのです。そういう自発的な前向きな気持ちというのが根本的に子どもの発達を促進させるのです。
　それを信じて待ってやれる大人が必要なのです。

　そしてその子の良さを見て、心から褒めてあげられる先生が必要なのです。

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