岐阜県多治見市立滝呂小学校での講演会「思春期・反抗期の子どもとのつき合い方」
僕がK君の家庭教師を始めたのは１年生の２学期からでした。
その頃のK君の成績は英語、数学、国語、理科、社会、どの科目も１０点台か２０点台。
もちろん通知簿はほぼオール２。
公立高校はちょっと難しい状態でした。
勉強は全然やる気はなかったけれどとても礼儀正しい、「はい！」と元気よく返事をしてくれる生徒でした。
でも礼儀正しい分、まだ僕には心を開いてくれていない感じでした。
建前の言動が多く、本音は隠している印象でした。
生徒のやる気を引き出すためにはまず生徒との間になんでも話せる『あたたかくて信頼し合える関係』を築くことが大切です。
わかりやすく言えば、信頼できる大好きな先生に習えば誰だってやる気になるという理屈です。
みなさんも小中学校できっとそういうことを経験されていると思います。
そこで僕は彼にとって何でも相談できる親友のような家庭教師になろうと努力しました。
積極的に宿題を手伝う。
積極的にテスト勉強を手伝う。
彼のいいところ、頑張っているところをお母さんに伝える。
とにかく彼が「助かる」と感じるような指導を心がけました。
そして成績向上を望むお母さんの役に立ちたいのではなく、僕は「楽していい成績を取りたい」キミの味方なんだと言葉でも態度でも示し続けました。
２年生になると少しづつ彼は勉強以外のこと、部活のことや今はまっているゲームのこと、好きな音楽や映画のこと、そういうプライベートなことを話してくれるようになりました。
それと並行するかのように勉強に対しても少しづつ積極性が見られるようになりました。
少しづつ、少しづつテストの点数も成績も学校の先生からの評価も上がってきました。
そして昨日、中３になったK君の４月の実力テストの結果が出ました。
最高点は社会の６７点。
最低点は数学の４８点。
国語、英語、理科は全部５０点台でした。
よく頑張りました！
１年生の頃は１０点台、２０点台だったのに・・、
本当によく頑張りました。
彼は今、自分の夢の実現のために行きたい高校があって、目標を持って勉強に取り組んでいます。
僕は彼に対して一言も「やる気を出せ」と言ったことがありません。
僕がしたのは彼が勉強面で助かると感じる手助けと「なんでも話せる信頼関係」を築くことでした。
つまりやる気になるような精神的環境を整えるということです。
あとは彼がやる気になってくれるのを信じて待つ。
どこまでも信じて待つ。
どんな時でもいい関わりを根気強く続ける。
僕は生徒のやる気スイッチは押しません。
やる気スイッチを押すのはその子自身です。
そうであってこそ、そのやる気は本物となるし、
その努力する心もその子自身の力となります。
それが僕がいつも理想とする指導であり、
僕はいつもその理想を持って家庭教師をしています。
＜ リンク ＞
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