「読解力をつける通信添削講座」読解シート・実際の使用例①

　「読解力をつける通信添削講座」のご案内を続けさせていただいておりますが、実際に生徒が書いた例をご紹介することで、より具体的に「読解シート」の内容・効用などをお伝えできるかと思います。ぜひご一読下さい。

◇作品『三人の約束』　
※作品はこちらからご覧いただけます。　音読と読解の教材・作品篇へおすすみ下さい。

①「やめて」と言った時の洋子の気持ちを、どう思いますか。
　友達がけんかをしていて悲しい。

②武君と山本君は、どうしてけんかをしたのでしょう。
　洋子にどっちが先にプレゼントをわたすかでけんかになった。

③洋子に伝わった二人の思いとは、どんなことだと思いますか。
　洋子と明るくさよならができるようにしたかったという思い。

④二人のうちどちらかが「寛」のお父さんだとしたら、あなたはどちらだと思いますか。名前で答えて下さい。
　武くん

⑤そう思った理由を、かんたんに書いてみましょう。
　山本君より武くんの方が先に、洋子のようすに気づいてくれたから。

⑥感じたとおりに、感想文を書いてみましょう≪初期課題・8行設定≫
　私はこの物語を読んで、洋子さんはとてもいい友達を持ったなと思いました。なぜなら、真澄ちゃんは、
　「おとなになっても、ずっと友だちでいようね」
と言ってくれたし、山本君と武くんは、洋子のためにけんかまでしてくれた仲だからです。
　私もそんな友だちをたくさんつくりたいと思いました。　　　　　　シート引用以上
　　　
　これを書いた生徒は、今はもう大学生になっていますが、作文を主眼に小6の夏休みの終わりに入塾し、最初の授業でこの読解シートの内容を書きました。そして作文はめきめき上達して、得意なもののひとつとなり、のちに中3の時には「税の作文」で「財団法人大蔵財務協会理事長賞（法人名は当時）」を受賞しました。

　読んで書くことのスタートの好例として、ご紹介させていただきます。

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国語力に定評がある文京区の総合学習塾教師
小田原漂情
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