プレゼンテーションスキルの高め方
心理的安全性が誤解される背景
心理的安全性が誤解される主な背景は、その概念が「対人関係のリスク」に関わるものであるため、「心地よさ」や「優しさ」と混同されやすい点にあります。
「失敗を許容する」=「厳しさがない」の誤解:
失敗から学ぶための心理的安全性ですが「失敗しても責任を問われない」という甘えの文化と誤解され、「プロフェッショナルな厳しさがなくなる」と警戒されることがあります。
「本音で話す」=「無礼講」の誤解:
心理的安全性は建設的な意見や懸念を率直に述べるためのものですが、「礼儀や配慮を欠いた批判」や「単なる不満の吐き出し」と同一視されることがあります。
「エンゲージメント」との混同:
従業員の満足度やハッピーさと結びつけられがちですが、心理的安全性は学習と成果のための土台であり、単なる「仲良しクラブ」や「居心地の良さ」ではありません。
心理的安全性の正しい理解と活用のポイント
1. 正しい理解: 「仕事における対人関係上の恐れがない状態」
心理的安全性(Psychological Safety)とは、Googleの「Project Aristotle」研究などで広く知られるようになった概念で、エイミー・エドモンドソン教授によって提唱されました。
定義: チームにおいて、「このチームでは、自分の意見を率直に述べたり、質問したり、懸念を指摘したり、ミスを認めたりしても、罰せられたり、恥をかかされたりしない」とメンバーが信じている状態。
目的: メンバーが学習行動(質問、フィードバック、実験、ミス報告)をとることを可能にし、それによってチームのパフォーマンスやイノベーションを向上させること。
2. 活用・実践のポイント: 「率直な対話」と「高い基準」の両立
心理的安全性を効果的に活用するには、「対話のハードルを下げること」と「仕事の基準を下げること」を明確に区別し、「建設的な対立」を促すことが重要です。
| ポイント | 詳細 |
| 目的の明確化 | 心理的安全性を「仲良し」のためではなく、「ミスやリスクの報告」「イノベーション創出のための対立」という学習行動を促すために活用することをチーム内で共有する。 |
| 発言の奨励(積極的な問いかけ) | リーダーが率先して「何か懸念点はないか?」「この計画の穴はどこか?」と問いかけ、沈黙を許容せず、質問・批判・異論を価値ある情報として扱う。 |
| ミスと能力の切り離し | 失敗を個人の能力不足ではなく学習の機会として捉え、「ミスは許容するが、ミスから学ばないことは許容しない」という文化を作る。 |
| フィードバックの習慣化 | 建設的なフィードバックを日常的に行い、高いプロフェッショナルな基準を維持しつつ、そのフィードバックが個人的な攻撃ではないことを担保する。 |
心理的安全性は「優しさ」ではなく、高い成果を出すために必要な「率直さ」と「リスクテイク」を可能にするための「規律」であると理解し、活用すべきです。




