言問学舎の夏期講習の特色・対象別＜小学4年生・3年生＞について

2013年6月21日公開 / 2013年7月3日更新

テーマ：総合学習塾・言問学舎

コラムカテゴリ：スクール・習い事

　言問学舎では、小学1年生から4年生までは、すべて「総合コース」とし、読解力・表現力と基礎学力の習得を主眼にしてお子さんたちを育てます。中学受験は、通常新5年生になる段階から、コース別設定をして行きます。もちろん早い段階で、将来の中学受験が前提になっていれば、それにあわせた教え方をします。

　国語については、「読書感想文」または「絵日記」の指導が中心であることをご案内済みです。算数を中心としたその他の部分に、夏期講習で目標とするところをご紹介致します。

小学4年生

　
　「大きな数」、「（あまりを含む）わり算の筆算」を、ここまでやって来ている学校が多いと思います。いずれも「十進法」をきちんと理解しておく必要のある内容です。

　また、3年生で習った「小数」、「分数」を、もっと深く習う学年です（もちろんこれも「十進法です）。

　教科書の履修内容はみな重要なものですが、領域または単元ごとに、比較的理解と定着の容易なものと、むずかしいものとがあります。個人差もあるため列記はしませんが、生徒の混乱が大きいものは、やはり予習から始まり、演習、復習が必要です。混乱が比較的小さいものは、定期的な反復演習で、事足りるものです。

　夏期講習では、前段で述べた「混乱が比較的小さいもの」（現時点での「角度」など）の復習を必修単元とし、「混乱の大きなもの」を、重要単元とします。3年生で少し習った小数・分数は、ここでしっかりその本質を身につけさせます。面積はだいたい予習になりますが、言問学舎独自の生徒をひきつける導入手法を用い、根本的な理解を進めます。

　国語では、「情緒」の理解ができはじめる学年であり、「抽象思考」もその入り口に入りはじめる頃です（生まれ月の違いがまだ大きい学年であり、個人差もまた大きいものではありますが）。

　基本的には読書感想文の指導を通して、また感想文の進行が順調な場合は、言問学舎独自の「音読と読解」の授業で、国語力の基本をしっかり身につけていただきます。

小学3年生

　4年生の項で述べた通り、理解度または混乱の多少にあわせ、復習中心にメリハリのある授業を行ないます。
　
　ここで特に重要なのは、九九の徹底とわり算⇔かけ算の往来の理解です。九九というもの、音調や掛け声、反復で覚えるものではありますが、あわせて根本的な仕組みとして、
　　　　　　　2×2＝2＋2＝4　3×5＝3＋3＋3＋3＋3＝15　
であることを理解しておくことが大切です。九九を小2で一時的に「覚えた」だけだと、高学年になってかけ算、わり算の過程で、計算間違いをひんぱんに起こすこととなってしまいます。

　また3年生は、小数、分数をはじめて習う学年です。だいたい、分数は2学期半ばから後半、小数は1学期後半か2学期前半という学校が、多いでしょうか。

　ここは、言問学舎の柔軟な教え方の出番です。

　例えば小数で最初に「0．1」を教える時、「板チョコの10等分のひとつ」、分数なら「ケーキかピザ、3人で分けるのと4人で分けるの、ひとり分はどっちが大きい？」など、子どもが概念でなく（まだ少し、早いのです）、身近な「体験」的理解から入って行けることに、指導の特色があります。
　もちろん一時的に「関心を向けさせる」だけでは「定着」にはほど遠いわけですから、無理のない「週1回初学の授業、1回問題演習」の反復で、学力定着を図ります。
　
　国語では、多くの小学校で読書感想文が課題（自由提出含む）になると思われます。小学校中学年用の課題図書を読み、読書感想文を書き上げるという大事な学習に、じっくり取り組んでいただけます。詳しくは感想文・絵日記のリンクをご覧下さい。