うまい褒め言葉をもらえば、私は、２ヶ月生きることができる。
前回のコラムの続きです。留年を経験した高専生のアナタ。そして、留年経験のある高専生をもつお父さん、お母さんへ。読んで頂き、参考になれば光栄です。
【前回のコラム】
留年し、4月から二度目の1年生。息子があまりにやる気が無く【前編】
http://mbp-japan.com/gifu/kikyokai/column/2254/
*文面の中に出てくる生徒のことは「Kくん」と表記しています。
高専で得られる専門性を将来のキャリアにしない
ズバリ、Kくんが高専にいる意味を見いだせず、軸がブレてしまっていることが、露骨に感じられるからです。高専で得たスキルを活かした将来設計を描いていないのではないかと、推察しています。
アルバイト先での辛いことや、愚痴などは、加藤には全く言いません。むしろ、とても楽しそうにアルバイト中のことを話してくれます。やりたいことの話をしてくれる Kくんの様子は、とてもイキイキしてます。
アルバイトの経験や、お金を溜めて何かをしたいと目標を掲げることは、とても良いことだと考えます。自己管理能力、コミュニケーション能力、計画→立案→忍耐→達成の力も育つだろうと期待します。
そう言えば私の上司も高専出身だった。
実は、私が某学習塾へ就職した１年目の直属の上司であるエリア長(女性)は、岐阜高専の出身でした。この上司は、結婚退職後、もともとの専門のスキルを生かしてCADの勉強をし直し、設計事務所で働きながら、仕事と子育てを両立させています。
また、私の知人の岐阜高専OG(女性)の中には、世界中をバックパックで旅をしながら、プロの写真家をしている女性もいます。加藤の知り合いの中には、高専での専門知識をそのまま将来のキャリアにしない生徒も一定数存在します。
高専特有の「自由」と「不自由」
高専は普通科高校に比べて、「制服なし」「アルバイトOK」「原付通学可」など、日常生活についての自由と、一定程度の学力が満たない生徒は、容赦なく留年させる厳しさがあることも、プラスの面だと考えます。しかしながら、「将来の進路設計に対する自由度」は、かなり狭いことがマイナス面だとも考えられます。
Kくんのような、やや自由人のように見られる人間には、多様な進路選択ができるような機会を与える必要があるのではないかとも思えます。
自分の将来設計を、高専での知識を生かして自身の職を基準に考えるのか。それとも、通信制の高校へ編入して、遠回りをしてでも「高卒」の肩書だけは得ておくのか。今年の夏休みには、Kくん自身に自分の将来をよく見つめ直す機会を与えてはいかがでしょうか。
加藤ができるバックアップは、学習計画にモレとズレがないかをチェックし続けることと、数学・英語を中心とした学問知識の補充が主になります。私も含め、お母さんも、Kくんの様々な将来性を受け入れる準備と 腹案を持つべきかと考えます。
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