「わかった」って、本当にわかった？ 〜説明してみると見えてくる学び〜

お子さんが宿題をしているとき、
「わかった？」
と聞いて、
「うん、わかった！」
と返ってきたので安心した。

ところが、少し違う問題をやってみると解けない。
「さっき、わかったって言ったじゃない」

そんなやり取りをしたことはありませんか。

何度か同じことが続くと、
「ちゃんと話を聞いているのかな」
「本当に理解できているのかな」
「このままで大丈夫かな」
と、心配になることもあると思います。

でも、子どもが適当に「わかった」と言っているとは限りません。

説明を聞いたその瞬間には、本当に「わかった」と感じていることも多いのです。

これは、私たち大人も同じです。
誰かの説明を聞いて、「なるほど」と思う。
インターネットの記事を読んで、「よくわかった」と思う。
ところが、
「では、それを誰かに説明してください」
と言われると、意外とうまく言葉にできないことがあります。

実は、「わかる」にはいくつかの段階があります。

1. 聞いて「なるほど」と思う。
2. 自分でやってみる。
3. なぜそうなるのかを考える。
4. そして、自分の言葉で説明してみる。

同じ「わかった」でも、その中身は少しずつ違います。

ですから、説明がうまくできなかったからといって、「何もわかっていない」ということではありません。

むしろ、説明してみることで、
「あれ？　ここはうまく言えないな」
「なんとなくわかっていたけれど、ここはまだ曖昧だったんだ」
と、自分の理解の状態に気づくことができます。

この「わかっていないところがわかる」ことも、大切な学びです。

学校で、
「どうしてそう考えたの？」
「友達に説明してみよう」
といった活動が行われるのも、答えだけでなく、そこにたどり着くまでの考え方を確かめるためです。

そして、このことはAIを使う時代には、さらに大切になってきます。

AIに質問すると、とてもわかりやすく説明してくれます。
難しい文章も、簡単にまとめてくれます。
読んでいると、「なるほど、わかった」と感じます。

けれど、
「AIの説明がわかりやすかったこと」と、
「自分が理解できたこと」は、必ずしも同じではありません。

だからこそ、答えを得たあとに、

「自分なら、どう説明するだろう？」

と一度考えてみることが大切になります。

これは、ご家庭でもできます。
お子さんに「わかった？」と聞く代わりに、ときどき、
「お母さん（お父さん、おばあちゃん、おじいちゃん、その他お子さんが呼んでいる呼称）にもわかるように教えてくれる？」
「どうしてそうなるの？」

と聞いてみてください。

ただし、ここで大切なのは、テストにしないことです。
うまく説明できなかったときに、
「ほら、やっぱりわかってないじゃない」
と言われてしまうと、子どもは説明すること自体が嫌になってしまいます。

「そこまではわかっているんだね」
「じゃあ、ここは一緒に考えてみようか」

と受け止めれば、自分の理解を安心して確かめる時間になります。

「わかった」は、学びのゴールではありません。

わかったことを

• 使ってみる。
• 言葉にしてみる。
• 誰かに伝えてみる。

そうすることで、「わかったつもり」が少しずつ「自分で使える理解」に変わっていきます。

子どもたちの学び方は、AIやICTの広がりとともに少しずつ変わっています。

「家庭では、どんな声をかければいいの？」
「AIはどこまで使わせていいの？」
「今の学校では、なぜこんな学び方をしているの？」

こうした疑問を持つ保護者の方も少なくありません。

ハイパーブレインでは、AI・ICT時代の子どもたちの学びについて、専門的な話をできるだけわかりやすく、保護者の皆様や学校関係者の方へお伝えしています。

PTA研修や保護者会など、小規模な場でも対応しています。

「こんなことを聞いてもいいのかな」という段階でも構いません。気になることがありましたら、お気軽にお問い合わせください。