教室に入れない日に、用意している入口

フィットネスジムで体を動かしていると、少し入りづらい場所があります。

入り口の近くには、使い方が分かりやすいマシンが並んでいます。
歩くためのものや、座ってバーを引くもの。
何をする器具なのかが見えると、取り組みやすい。

ところが奥には、一つでいろいろな運動ができる器具がある。
見るからにヤバそうな重りがついていて、ダンベルも大小ずらりと並んでいる。
とても僕には扱えそうにない重さのマシンもあります。
その横には、ドラゴンボールに出てきそうな筋肉の持ち主がいる。

僕も筋トレを続けて何年か経ちますが、未だに少し気後れします。
あの人の横で、僕もトレーニングをするのか……。
ダンベルを持つ前から、気持ちの方に負荷がかかっている。

運動が嫌なわけではありません。
それでも、すんなり入っていけるかは別なのです。

やりたい気持ちと、入りづらさは別

教室の前で立ち止まる子にも、似た気持ちがあるのかもしれない。
中で何をするのか。
自分にもできそうなのか。
まだ見通せずにいる場合もあるのではないでしょうか。

やりたい気持ちがあっても、すぐには入れないことがあります。
何をするのか分からず、不安なのかもしれない。
お母さんと離れることが、心細いのかもしれません。

教室に入る前にも、できることがある

少しずつ参加する時間を延ばす方法もあります。
親子で一緒に過ごしながら、慣れていく方法もある。
無理に引き離さずに、できることを探していきたい。

ただ、入れない理由は子どもによって違うと思います。
その子は今、何にためらっているのか。
対話や様子から考えながら、関わり方を探していきます。

僕たちのスクールにあるキッズルームも、そのための場所の一つです。
親子で過ごせる部屋で、勉強を連想させるものは置いていません。
教室の映像を映すモニターもありますが、見るようには強制しません。

すぐに参加できなくても、まずはそこで過ごしてみる。
周りの子の取り組む姿が、きっかけになるかもしれない。
そんな期待をしながら、様子を見ています。

対話をする中で、1分だけの参加を促す場合もあります。
僕が見てきた範囲では、入ってから楽しむ子はとても多い。
振り返ると面白かった、という子が多いのです。

教室に入ることへの抵抗と、活動を楽しめるかどうか。
この二つは、別なのかもしれません。
ただし、これは僕の見立てです。
どの子にも当てはまる答えとは思っていません。

入れば楽しめる、と決めつけない

以前に何か嫌な経験があり、学習をする場所そのものに不安を感じているのかもしれない。
その場合は、本当に嫌がっている可能性もあります。
入れば楽しめるはずだと、決めつけたくはありません。

帰るか、参加するかを、一律には決めません。
その子と話し、親子の様子を見ながら考えます。
見極めは、僕にとっても簡単ではないのです。

ジムの奥でためらう僕と、その子の気持ちは同じとは限りません。
それでも、好きなことにも入りづらい場所はある。
挑戦してみたい気持ちがあっても、すぐには踏み出せないこともある。
その感覚は、忘れずにいたいと思います。

すぐに教室へ入る以外にも、過ごし方の選択肢を用意しておく。
そして、その子に合う入口を一緒に探してみたいと思います。