文法を「理解」した上で「暗記」しないと「類題」が解けない！

東京都内は32℃：生徒が暑さのために、教室に遅れて来た！

令和元年5月25日（サタデー）：
◆浪人生「英文読解のための英文法・作文」マンツーマン授業：
◆ナマ授業日誌：（17時15分～18時55分。▲生徒から15時40分に「暑さによる体調不良のため、教室に遅れて着く」との電話連絡があり、17時15分に生徒がやって来た。）
◆授業担当・・・・・・ベテラン塾長：井川治久。
http://mbp-japan.com/tokyo/ikawa/
◆（新）公式ホームページ：
http://r.goope.jp/ikawa-juku559/

「分詞その2」の「再テスト」を、生徒がやると言うので、実施！

◆「分詞（その2）」の再テスト
を、生徒がやりたいとのことで、実施！

添削してみると、合格点！ ★努力の成果、あり！

添削してみると、合格点。
・・・・・・●「努力の成果」が、見られます！

ただし、授業理解のできていない箇所があり、やり直した！

ただし、
▲「文法理解」のなされていない箇所が・・・・・・▲5箇所
あったので、
▲「過日にやった授業と同じ授業」を、もう一度、やり直した！

すでに、「分詞の章」で、記憶から消えかかっている部分がある！

・・・・・・これで、ようやく、
◆「分詞の章」が、ひと通りは、終わった。

・・・・・・しかし、いろいろ質問してみると、
▲「記憶から消えかかっている箇所」もある
ので、
★★★忘れないうちに、テキストやノートを、★しつこく反復音読する
ように、努力しよう！

記憶から消える前に、反復音読をする「努力」をしたほうが、得！

・・・・・・記憶から消えてしまったら、また、1から、覚え直しだから。。。。イヤでしょう？？？

★★★記憶から消える前に、反復音読をする「努力」をしたほうが、得だ！
ということを、覚えましょう！

【分詞の章】で、本日、やり直した4つの事項：★要・復習：

▲【やり直し1】：「付帯状況の with 」・・・・・・「付帯状況」とは、何か？公式は、理解しているか？
▲【やり直し2】：「第5文型の keep」・・・・・・公式の理解はしているか？
▲【やり直し3】：「Aが～しているのを目にする」、「Aが～されるのを目にした」など・・・・・・「知覚動詞」の公式は、覚えたか？理解しているか？
▲【やり直し4】：「～するのを聞かれる」と「～しているのを聞かれる」・・・・・・この「日本語」の違いは、理解したか？公式に、当てはめられるか？