塾長の考え（塾）その4
先日は日曜日だった。
体調が悪かった私はヨガへ行った。
で、悪化する（苦笑）。
いや、
その後の睡眠とマッサージで、
現在はかなり回復した。
めったに体調は悪くならない。
そう自負しているが、
なるときはなるものだ。
さて、
先日は日曜日だが、
塾に自習をしに来る生徒がいる。
自主的に、というやつだ。
私は塾に自習をしに来ることは、
拒んではいないが奨励もしていない。
「来たい人は来ればいい」
「やりたければやればいい」
という方針だ。
強制したり勧誘したりはしない。
（緊急時を除く）
なぜならば、
そもそも自習に来る生徒とは、
「自立型」の人間であり、
問題意識を持っている生徒だ。
問題意識と目的意識。
この2つを私は重視しており、
ふだんの自立型個別指導で、
「自立心」を育成することを、
主眼としているので、
外的コントロール（強制や勧誘）で、
塾に自習に来ても意味がない、
そう考えているからだ。
人は人生観や価値観で動く。
北斗塾の場合、
自習に来る生徒は、
内発的動機が原因だ。
内発的動機があるからこそ、
学習時間や勉強時間が増える。
そこに「戦略的思考」を伝授。
そうすると、
自立型人間の育成が進む。
ハッキリ言うと、
自立型人間としての完成度、
これが高い生徒の順から、
成績が良い傾向がある。
依存型人間のままだと、
言われたことしかやらない。
主体性のない生徒は、
すぐに不満をもちがちで、
フラストレーションが高まると、
切れる場合もある。
（ただし、ほとんどが家庭内）
「家では勉強できない！」
と訴える生徒を多く見てきたが、
「家で勉強できる工夫と努力は？」
と聞くと閉口する。
その努力を放棄している。
家で勉強できない生徒は、
これまでの人生で、
「学習習慣」が身についていない。
なぜか？
ハッキリ言うが、
親御さんの子育ての結果だ。
子どもが小学生の時代に、
「勉強することの楽しさ」
これを体験させるチャンスが、
たくさんあったはずだが、
どういうわけか、
それを十分にやっていない。
栄養が足りていない。
（自立心が育つための）
食べさせるだけが子育てではない。
現在の原因は過去にある。
子どもはやがて小学校を卒業して、
中学校に入学する。
成績順に学年の番数が出ることで、
子どもはストレスがたまる。
このときの対処法を親御さんが、
間違うと状況は悪化する。
「対処法」とは何か？
それは、
各家庭の事情と、
お子さんの学力や精神状態で、
変わる。
1つだけ明言できるのは、
自立型の指導をしない限り、
問題は解決しない。
