小学生の発達の症状の特徴142（最終回）

小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は142回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

28　いつも同じことをする
＜具体例＞
　いつも同じことをずっと続けています。
　手をたたく、何かをたたく、手を揺らす、身体を揺らす、手をひらひらさせる、同じ引き出しをずっと開け閉めする、電気のスイッチをずっとオンとオフ。
　このように何か特別な意味があるわけでもないのに、同じ行動をずっと続けています。
　これは情動行動という発達障害児の特徴です。

＜改善策＞
　その子は、同じ行動を繰り返すことで気持ちが落ち着きます。
　無理にその情動行動を止めると、強い不安を感じてしまいます。
　危害を起こさない、起きないのであれば、そっと見守りましょう。

　以上、28のタイトルで「小学生の発達の症状の特徴」を解説してきました。
　皆様のご参考になれば幸いです。

　　次回に続きます。