小学生の発達の症状の特徴41

2024年6月27日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は41回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

7　物忘れが多い。なんでも忘れる。
（続き）
＜ダメな例＞
○厳しく叱る
　厳しく叱って反省させても、忘れ物はなくなりません。
　怒鳴ったり、怒ったり、叱ったりなどついついやってしまいがちですが、それでできるわけではありません。
　何度も叱責するのは、その子の気持ちを傷つけるだけで何も解決しません。
　その子本人が一番反省しているのです。
　ただ、その子が忘れ物を悪いことと理解していない場合は、忘れ物をいけないことと理解させるための注意は必要になります。

○忘れた回数を記録する
　忘れ物をした日にちに×印をつけたり、忘れ物をした回数をグラフにします。
　こんなネガティブなことは、家庭でも学校でも絶対にしてはいけません。
　特に、学校でみんなの前でこのようなことをすると、いじめの対象になります。
　忘れ物がなかった日に丸印をつけたり、忘れ物をしなかった回数を記録するように、その子が前向きな気持ちになるような工夫をしましょう。
　（7終わり）

　次回に続きます。

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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