小学生の発達の症状の特徴26

2024年6月11日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は26回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

6　会話の理解力がない。変なおしゃべりをする。
　コミュニケーション能力が弱いのは、発達障害や知的障害をもつ子の典型的な特徴です。
　・人が話していることを理解できない
　・人から聞かれたことに、上手に答えられない
　・会話ができているようでも、話の内容が理解できない
　・一つ一つの単語の意味は理解できていても、会話になると理解ができていない

　同じ読み方で、違う意味の言葉や同音異義語が理解できない場合もあります。
　・「かく」の「書く」と「掻く」
　・「きる」の「切る」と「着る」
　このような言葉を使ってお話をすると、会話の内容が理解できなくなります。

　相手のことを考えずに、一方的に話す子もいます。
　・人の話を聞かずに、一方的に自分だけしゃべる
　・授業中に勝手に発言する
　・とにかく独り言が多い
　ずっと自分だけしゃべって、相手は発言できないので、会話が成り立ちません。相手が退屈していることや困っていることがわからないのです。
　
　なんだか変なしゃべり方で、ずーっとしゃべり続けています。
　・難しい専門用語みたいな言葉を使ってしゃべる
　・変に大人びた表現でしゃべる
　・すらすらと早口でずーっとしゃべる

　しゃべること自体は上手です。難しい言葉をしゃべっていますが、その子はその言葉の意味を理解していません。
　普段聞いていることを、ずっと真似してしゃべり続けている特徴もあります。
　・テレビ番組やCMのセリフをずっとしゃべっている
　・学校の先生の真似をずっとしゃべっている
　・電車の案内放送をしゃべっている

　子ども同士でしゃべるときに、大人びた敬語や丁寧語を使ってしゃべる子もいます。

　　次回に続きます。

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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