（井川塾、高2クラス）「比較の章」例年このくらい演習してます！
◆「模試の成績表」
というものは、
「ひとつの目安」に過ぎません。
・・・・・・たとえば、
・・・・・・過去の生徒の「例」
を挙げると、
・・・・・・全国模試の「英語」：
◆高2で「偏差値72」
が出ても、
◆高3で「偏差値60しか」
出ない。
・・・・・・なぜ（？？？）
ちょっと、キミのやっている「英熟語集」を、貸してごらん！
◆そうして、「10問」ほど、ランダムに、質問してみます。
▲すると、答えない。・・・・・・「暗記」が、「穴だらけ」なんですね。
★★★「英熟語集1つ」を、考えて見ても、「受験勉強が、完成していない」のです。
・・・・・・それが、「偏差値が、下がった理由」なんです。
・・・・・・ボク（井川塾長）は、
◆上述のような方法で、毎年、生徒が、合格するかを「予想」しているのです。
・・・・・・そうして、
★「1冊の暗記が、完成していない生徒」には、ひとり一人に、適切なアドバイスを与えて、「教え込んで」いるのです。
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・・・・・・ちょっと、出来ると、
▲「高1模試」では、偏差値が、高く出る。
▲「高2模試」でも、そうだ。
・・・・・・でも、
▲高3の2学期以降の「記述摸試」となると、「浪人生」も含まれて、「猛勉強」をスタートしたライバルが、相当数、出てくるので、・・・・・・「暗記が、1冊も、仕上がっていない」場合には、そういったライバルには、勝てないのです。
・・・・・・しかも、「入試本番」は、「模試」とは違う「出題形式」になりますから、
★★★「暗記数」と「思考力 （思考方法 ＆ 処理能力）」
が全て
となります。
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とはいえ、
●「模試の偏差値」を上げようと努力することは、大学受験勉強においては、「最大の目標」であり、また、「最低の目標」でもあります。
（塾長、井川治久）
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（最後まで、ねばる！）
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