（受験英語）「記憶」定着しないワケとコツの話

2020年7月18日公開 / 2021年3月3日更新

テーマ：●2浪「偏差値40から」日東駒専・逆転合格、個別指導、授業記録

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

2020年7月17日（フライデー）：
◆2浪生「英文法」マンツーマン（1対1）5時間特訓ゼミ：
（正規の授業時間）17時～19時。
（無料・授業延長）19時～21時。
（さらに、「覚えられていない箇所」を、22時半過ぎまで、特訓！！！）

◆コロナ対策「10畳の教室に、生徒1人まで」
◆授業担当：大ベテラン・井川塾長：
http://mbp-japan.com/tokyo/ikawa/

（特訓内容・その1）「分詞の全体像」の要点は？

・・・・・・英文法テキスト（上巻）の「分詞の章」：
************************************************************
●「分詞」の全体像を、テキストの1ページ目に、書いた。
・・・・・・要・暗記：

（1）「分詞1語」の働きは？
（2）「分詞」が、「形容詞句」になる場合とは？
（3）「分詞構文」の意味は？
（4）「分詞構文」の「形」は、いくつ、あった？
*************************************************************

（特訓内容・その2）「 wh-句」の働きは？　種類は？

・・・・・・●「不定詞の章」のテストは、先月、「合格点」だったハズだが、
・・・・・・▲もう、忘れてきている。
**************************************************************
●「 wh- 句」のテキスト
●「 wh-句」のプリント
・・・・・・この2つを、やり直した。要・暗記：

（1）「 wh-句」の働きは？
（2）「 wh-句」の種類は？
（3）「 wh-節」に、言い換えられる？
・・・・・・授業で、覚え直したが、自宅でも、もう一度、覚え直してね！
（4） be at a loss の後ろに、何が置ける？
（5） as to ～　の後ろに、何が置ける？
（6） certain や sure と、wh-句や wh-節　との関係は？
****************************************************************

（特訓内容・その3）「分詞構文」を「接続詞」で言い換える

・・・・・・英文法テキスト（上巻）の「分詞の章」を、現在、演習中である。
*****************************************************************
●「分詞」を使って、「分詞構文」を書く。
●「分詞構文」を使わないで、「接続詞」で書く。

・・・・・・授業で、練習したのだが、生徒が、
★★★「時制」を、正確に、考える
ことが、できない。
★「時制の考え方」を、復習して、覚えよう。
******************************************************************

（本日の演習風景スナップの一部）：

（特訓内容・その4）「不定詞のプリント」もう忘れている！

・・・・・・何度も、注意するが、
▲「不定詞のプリント」の「復習テスト」は、先月、合格点だったのに、
▲もう、だいぶ、忘れてきている。
▲正直言って、こんなに、忘れたら、いつまでも、受験勉強が終わらない。

（スグに忘れる原因）毎週、大きい声で、音読してる？

*****************************************************************
▼「忘れる生徒」の原因は、毎年、同じで、以下：

（原因1）▲「プリントを、埋めているだけ！」
・・・・・・復習テストで、プリントを埋めて「合格点」であっても、一つずつ、別々に、質問して、「★口頭で、答えられなければ」記憶したことにはならない。（▲毎日の学習で、この点に、注意しよう！）

（原因2）▲「音読の声」が、小さい。「音」が記憶に残らない。

（原因3）▲「反復の回数」が、まったく足らない。
・・・・・・ライバルは、1週間に一度は、「同じ不定詞の章」を、音読して、「記憶を維持」している。1週間に一度、「同じ章」を音読すると、★毎週やっているうちに、「全部が、★一生の記憶に、残る」ようになる。

★★★ひと言で言うと、「努力家が、勝つ！」ということ。もっと努力しよう！
*******************************************************************

（記憶のコツ）「駅名」のように、反復する！！！

◆「一生の記憶に残す」ということが、どういう事か、身近な例で、教えよう。
・・・・・・例えば、うちの「井川塾」に来るまでに、西武池袋線に、どんな駅がある？　言ってごらん？
●池袋駅。
●次が、椎名町駅。
●次が、東長崎駅。
・・・・・・何で、言えるの？
・・・・・・いつ、「一生の記憶」に、入ったの？

それは、毎週、2回ずつ、
●「次は、東長崎、東長崎です」といった車内アナウンスを、「大きめの音声で、繰り返し」聞いているからでしょう！！！

・・・・・・この
★★★「反復による記憶のコツ」に、早く、気づくこと。
★★★気づいたら、駅名のように、英熟語も、覚えなさい。

・・・・・・1000熟語は、「1000駅」と、同じだから、ちょっと、大変かもしれないけれど、ライバルも、このくらいの「努力」は、しているんだから。。。。
★「負ける」なよ！！！

記憶から抜けてしまった「不定詞」の熟語や表現を、覚え直そう！

***************************************************************
【本日、生徒が、答えられなかった「不定詞」の表現】：

● eager を使った熟語は？
● yearn を使った熟語は？
● else を使った表現は？
● particular を使った表現は？
●「何か冷たい飲み物」
●「何か温かい食べ物」
*****************************************************************
その他：
★「本日の授業の音読復習（暗記）」をしてください。

「夏休みの計画表」は：
http://blog.livedoor.jp/ikawa_haruhisa/
・・・・・・これと同じ計画表を、生徒の4冊目のノートにも、貼りました。

7月～8月・・・・・・お互いに、ガンバリましょう！
（塾長：井川治久）
http://r.goope.jp/ikawa-juku559/

TOKYO,JAPAN