英熟語は、例文で出題の形を覚える（日東駒専・GMARCH）

（浪人生マンツーマンクラス）：夏休み直前の「ナマ授業」より：

2020年7月15日（水曜日）の授業の一部より：
「ナマ授業コラム日誌」：
授業担当：ベテラン塾長・井川治久：
http://mbp-japan.com/tokyo/ikawa/

「途方に暮れている」という大学受験の英熟語：

・・・・・・浪人生クラスの1対1授業
では、今日、
◆ I was ( 　　 ) a loss
という英語表現（英熟語集の熟語）
が、出てきた。

「途方に暮れている」の出題の形は、いくつある？

◆ I was at a loss .
（私は途方に暮れていた。）
と言うだけでも、使えるけれど、

◆その後ろに「どんなモノ」を付け足すことができるか？
◆6つ の「出題のされ方」
を、
生徒と一緒に「電子辞書」を引いて、
ノートに書いた。

◆日東駒専
◆GMARCH
◆早慶
など、いずれの大学を受験するにせよ、
◆英熟語の学習法
に、違いは、ナイ！

1つ目の出題パターンは、「言葉に困っていた」：

・・・・・・そのうちの1つが、
◆ I was at a loss ( 　　 ) words.
（私は言葉に困っていた。）

2つ目の出題パターンは「～に関して途方に暮れていた」：

・・・・・・そして、2つ目が、
◆ I was at a loss as to ～ .
（私は～に関して途方に暮れていた。）

as to ～　という英熟語の後ろに、何が置ける？

・・・・・・さて、この文の
◆ as to ～　の後ろに、何が置けるか？

・・・・・・生徒に、
電子辞書で、確認してごらん！
と言うと、
◆ wh- 句
◆ wh- 節
と、書いてあるということが、分かった。

wh-句　や　wh-節　って、「どんな形」だったっけ？

・・・・・・そこで、
◆ wh- 句　って、「どんな形」が、あったっけ？
◆ wh- 節　って、「どんな形」だったっけ？
と、
塾長が、生徒に、質問すると、
・・・・・・生徒は、答えられなかった。

あらまあ、先月にテストで書けたのに、もう、忘れてしまったか！

あらまあ！
▲先月に、英文法テキスト（上巻）の「不定詞の章」
で、やったばかりだよね！

▲小テストでは、書けていたのに、
もう、忘れてしまったようですね。

（注意点）音読回数が、少ないと、忘れる率も、上がる！！

・・・・・・まだまだ、「音読」「反復回数」が、足らないね！！！

▲▲▲「音読の声」が、小さいと、忘れやすい！
▲▲▲「音読の反復回数」が、少ないと、忘れやすい！

・・・・・・この2点を、改善しないと、また、全部、忘れちゃうよ！！

（夏休みも）★あきらめずに、塾長と、音読を、ガンバロウぜ！

・・・・・・夏休み7月～8月も、
★★★「1学期の音読復習」を、一緒に、やっていかないとね！

★★★もっと「大きな声」で、「英語の音」を、頭に、こびりつけよう！！！

●あきらめずに、井川塾長と、ガンバロウぜ！
http://r.goope.jp/ikawa-juku559/

（以上、2020年7月15日の「英文法・英作文クラスの授業の一部」を、紹介しました。）

TOKYO,JAPAN