2023年度 予備校生募集
「これ、何点もらえますか？」
現代文の記述の問題での採点の話。
現代文のテストの自己採点で、
生徒からすれば、
記号の問題や選択肢を選ぶ問題、
そういう場合であれば、
丸付けをして点数を出すことは簡単。
でも、
記述の問題になると、
自分の書いた解答が何点取れているか、
自己採点をするのが難しいというわけだ。
当然のことだ。
さすがにそういう場合は、
私が直接採点の基準を教えてあげる。
しかしながら、
何点を取ったかは結果なので、
学力到達度の目安にはなるのだが、
指導をする際のポイントにはなりえない。
答案に書かれた生徒直筆の文章こそが、
貴重な証拠（ポイント）となる。
答案とは、
その生徒の頭の中身を写し出している、
貴重な資料なのだ。
よって、
現代文の指導をする際に大事なものは、
生徒が書いた答案である。
そして、
答案以外にも貴重なものがあるのだが、
それは生徒が問題を解く際に使った、
問題文である。
問題文に、
その生徒が何を書き込んでいるか、
どこに線を引いているか、
そういったことをじっくりと見る。
観察する。
それから、
答案に書かれた解答をよく見る。
洞察する。
そうすると、
その生徒の頭の中で試験中に、
何が起きて何が行われたか、
それらを想像できるというわけだ。
それを踏まえた上で、
生徒に直々に解答の説明をしてもらう。
私の目の前で。
「なぜそう書いたのか」
「解答の根拠は何か」
実は、
こうやって個別指導をしている限り、
人工知能（AI）に負けることはない。
「AIを駆使した指導が実現！」
などといったことを宣伝する塾があるが、
AIではわからないことがいっぱいある。
AIで整理するデータには価値があるが、
それだけでは片手落ちとなり、
問題解決には至らないことがほとんど。
客観的な証拠とその分析、
そして、
講師は常に直に生徒の、
「感情や考え」
を本人の肉声で確認するべき。
生徒本人の表情で確認するべき。
この2点に触れない限り、
本当の個別指導はできない。
北斗塾の自立型個別指導は、
そういう指導を実現できているので、
通常の学習塾が収益重視の考えで行う、
アルバイト講師（学生）による、
「（依存型）個別指導」とは、
世界がまるで違う。
（続く）
