「その子の内側の体験の世界」に「楽しく心地よい刺激と運動」を加える4
前回までのコラムタイトルは、子育てとは、「その子の内側の体験の世界」に「楽しく心地よい刺激と運動」を加えること、を解説しました。
この子育ては何を意味しているかですが、それは子どもの「脳の可塑性」を促進させることができるからです。
この子育て論をもっと積極的に子育てにアプローチしてみましょう。
皆さんでしたら、どのような「心地よい刺激と楽しい運動」という子育てをしてくださるのでしょうか。
今回からのコラムは、以前に紹介した子どもの心身の発達に「心地よい刺激と楽しい運動」をどう加えていただけるかという視点で子育てを考えてみましょう。
その答えは一つではなく、皆様方なりにあります。
子育てに迷ったときは、その子育てが「心地よい刺激と楽しい運動」に適応しているかどうか考えてみましょう。
また、「その子の内側の体験の世界」の子どもさんには、いろいろな特性があります。
わが子が発達障害であるかどうかということではなく、また、それが何だかんだではなく、わが子を理解し、「心地よい刺激と楽しい運動」を加えてあげることが重要なのです。
この子育ては、胎児から始まります。
それは、その子に「楽しく心地よい刺激と運動」を与えることなのです。
胎児や乳児、幼児（3歳児まで）は「心地よい刺激」です。幼児（4歳以上）以上は「楽しい運動」です。4歳以上の幼児には「心地良い刺激」は並行して内在します。
これが、私の研究における、育児方法であり、「子どもの心身の発達」及び「子どもの心身の伸びしろ値の向上」です。
この取り組みは、すべて脳科学を基にするものです。
また、テニス指導においても同様です。よって、テニス指導においては、他のスポーツ指導者とはすべて異なるものです。
また、この画期的な指導法は「脳を育てること」につながるものです。
「楽しく、心地よい」身体運動と刺激が、脳をつくるは、別にしてコラム掲載しています。
また、脳をつくることが「子育て」ですと、別にしてコラム掲載しています。
どれもこれも、子育てにつながり、またその子の特性を理解しながら、社会へとつなげていけるのです。
「脳を育てること」が「子育て」ですので、皆様ももう一度、最新の脳科学における「運動と脳」の新常識をご理解ください。
前に解説していることを再度述べるかもしれませんが、子育ての皆様が「子どもの脳のことを理解しながら、「子育て」をこれからもお願いいたします。
ご注意申し上げますが、脳というと大人の皆様方は「知識脳」つまり「暗記脳」と早合点しますが、「知識脳」ではありません。
お分かりにならないとは思うますが、子育てに積極的に使うのは「運動脳」です。
もう一つ大事なのは、勝ち負けだけの「運動脳」を使うのではなく、「自分の伸びしろ値」を上げる「運動脳」を使うことです。
子育てにとても重要なことを述べました。
子育ての支援をもう一度掲載します。
次の「子育て」を読んで、皆様方であれば、どのような「心地よい刺激」や「楽しい運動」を子どもへ提供していただけるのでしょうか？ 正解は1つではありません。皆さんでしたら、わが子にどのようにアプローチしてくれるのでしょうか？
「心地よい刺激」は、養育者が積極的にかかわることが重要です。
「楽しい運動」は、この子には何が「楽しい運動」なのか見つけてあげることが重要です。
「子育て」解説101
その子の内側の体験の世界24
「その子の内側の体験の世界」第24回目を解説します。
キーワードは、「その子を知る」「その子にはたらきかける」「その子を見守る」です。
また、今まで解説してきたことと重複するかもしれませんので、今までのコラムも再読していただければ幸いです。
「その子を知る」23
○相手の視点から理解することができない
前操作期では、ものごとを相手側の視点や他者の視点に立ってとらえるという認識のしかたも育っていません。ものごとは自分側の視点からしかとらえられません。ものごとを自分とは別の位置から眺めている人にも、自分がいま眺めていると同じにようにしかとらえられないのです。
それの例示が、「三つの山の課題」というもので、三つの山からなる模型を四方から眺めさせた後、その正面に座らせて、向こう側に座っている人にはどう見えるか、右側の人だったらどう見えるか、左側からはどう見えるかを問い、各方面から撮った写真の中から選ばせる実験です。すると多くの幼児は、今自分に見えている正面からの写真を選びます。今自分に見えている、自分にこう見えているという知覚上の「見かけにだまされる」のです。
このように視点の移行ができずに、自分の側からしかとらえられないことを、ピアジェは「自己中心性」と呼んで、幼児の知性の大きな特徴として重視しました。
自分の視点からではなく、逆に相手の視点からとらえ直そうとするのも、広い意味で可逆操作といえますが、まだ、その域に達してはいないのです。
さらにこの段階の子どもは、石も生きているとか樹も見たり聞いたりしているとか、非合理で呪術的な思い込みをしているとして、ピアジェは「アニミズム」と呼び、自己中心性とならんで幼児的な知性の大きな特徴としました。
これも「自分も生きていて見たり聞いたりしているんだから、石さんや樹さんも同じ」という自己中心性の一側面と理解できます。それを「アニミズム」という概念に結び付けました。
とても大事な、たいせつな「あなた自身のわが子への子育て」が始まっています。
次回に続きます。
