子育てとは、脳を育てること4
前回までのコラムタイトルは、子育てとは、「その子の内側の体験の世界」に「楽しく心地よい刺激と運動」を加えること、を解説しました。
この子育ては何を意味しているかですが、それは子どもの「脳の可塑性」を促進させることができるからです。
この子育て論をもっと積極的に子育てにアプローチしてみましょう。
皆さんでしたら、どのような「心地よい刺激と楽しい運動」という子育てをしてくださるのでしょうか。
今回からのコラムは、以前に紹介した子どもの心身の発達に「心地よい刺激と楽しい運動」をどう加えていただけるかという視点で子育てを考えてみましょう。
その答えは一つではなく、皆様方なりにあります。
子育てに迷ったときは、その子育てが「心地よい刺激と楽しい運動」に適応しているかどうか考えてみましょう。
また、「その子の内側の体験の世界」の子どもさんには、いろいろな特性があります。
わが子が発達障害であるかどうかということではなく、また、それが何だかんだではなく、わが子を理解し、「心地よい刺激と楽しい運動」を加えてあげることが重要なのです。
この子育ては、胎児から始まります。
それは、その子に「楽しく心地よい刺激と運動」を与えることなのです。
胎児や乳児、幼児（3歳児まで）は「心地よい刺激」です。幼児（4歳以上）以上は「楽しい運動」です。4歳以上の幼児には「心地良い刺激」は並行して内在します。
これが、私の研究における、育児方法であり、「子どもの心身の発達」及び「子どもの心身の伸びしろ値の向上」です。
この取り組みは、すべて脳科学を基にするものです。
また、テニス指導においても同様です。よって、テニス指導においては、他のスポーツ指導者とはすべて異なるものです。
また、この画期的な指導法は「脳を育てること」につながるものです。
「楽しく、心地よい」身体運動と刺激が、脳をつくるは、別にしてコラム掲載しています。
また、脳をつくることが「子育て」ですと、別にしてコラム掲載しています。
どれもこれも、子育てにつながり、またその子の特性を理解しながら、社会へとつなげていけるのです。
「脳を育てること」が「子育て」ですので、皆様ももう一度、最新の脳科学における「運動と脳」の新常識をご理解ください。
前に解説していることを再度述べるかもしれませんが、子育ての皆様が「子どもの脳のことを理解しながら、「子育て」をこれからもお願いいたします。
ご注意申し上げますが、脳というと大人の皆様方は「知識脳」つまり「暗記脳」と早合点しますが、「知識脳」ではありません。
お分かりにならないとは思うますが、子育てに積極的に使うのは「運動脳」です。
もう一つ大事なのは、勝ち負けだけの「運動脳」を使うのではなく、「自分の伸びしろ値」を上げる「運動脳」を使うことです。
子育てにとても重要なことを述べました。
子育ての支援をもう一度掲載します。
次の「子育て」を読んで、皆様方であれば、どのような「心地よい刺激」や「楽しい運動」を子どもへ提供していただけるのでしょうか？ 正解は1つではありません。皆さんでしたら、わが子にどのようにアプローチしてくれるのでしょうか？ 「心地よい刺激」は、養育者が積極的にかかわることが重要です。 「楽しい運動」は、この子には何が「楽しい運動」なのか見つけてあげることが重要です。
「子育て」解説12
やりとりから、関心の共有が始まる
探索活動は乳児の自発的、能動的な行動ですが、その背後で養育者をはじめ、周りの大人たちが極めて大きな役割を果たしています。
第一に、周りの大人たちは乳児の探索を自ずと一定の方向へリードするはたらきをしています。例えば、ガラガラだったら振ってみせる、笛なら吹いてみせるなどして、乳児の目を私たちが社会的に共有している「意味」と「約束」に向けようとします。つまり、少しでも認識的な発達を促す方向へと子どもをいざなっているのです。
第二に、事物に対する乳児の関心を、共に分かち合おうとする関りを大人は絶えずしています。乳児にとって外界はまだ意味によって分けられていない混沌とした知覚世界ですが、大人たちにとっては、外界はすでに「意味をもつもの」と「意味をもたないもの」とに分かたれ秩序付けられた世界となっています。
そのため、たまたま乳児が猫とか犬とか、私たちにとって意味をもつ対象を注視して入れば、私たちはすぐさまそれに気づきます。そして、言葉のわからない赤ちゃんに話しかけてもむだと思う養育者はおらず、早速「ニャーニャ、かわいいな」「ワンワンだね」と声をかけ、一緒にそれに視線を向けています。
無意識に、子どもから引き出されるように、養育者は日々繰り返します。また、探索活動を子どもに任せきりにはしないで、大人のほうからも「ほら、お花よ」「ワンワンだね」と、機会あるごとに私たちにとって意味をもつ対象へと子どもの注意をいざなっています。
この関りは、乳児が注視しているものに大人が追随して視線を向けるところから始まります。これが重ねられるうちに乳児の方も大人の視線をたどって、大人が注意を向けているものに関心を向けるようになって、双方が一つの対象に同時に注意を向けることが可能になります。「関心の共有」です。
発達心理学では、これを「共同注意」と呼び、発達上の重要なポイントです。共同注視が遅れる場合、精神発達、とりわけ関係（社会性）の発達の遅れがもたらされるのです。
とても大事な、たいせつな「あなた自身のわが子への子育て」が始まっています。
次回に続きます。
