子育てには「心地よい刺激と楽しい運動」を70
前回まで、子育てとは、「その子の内側の体験の世界」に「楽しく心地よい刺激と運動」を加えること、を解説しました。
この子育ては何を意味しているかですが、それは子どもの「脳の可塑性」を促進させることができるからです。
この子育て論をもっと積極的に子育てにアプローチしてみましょう。
皆さんでしたら、どのような「心地よい刺激と楽しい運動」という子育てをしてくださるのでしょうか。
今回からのコラムは、以前に紹介した子どもの心身の発達に「心地よい刺激と楽しい運動」をどう加えていただけるかという視点で子育てを考えてみましょう。
その答えは一つではなく、皆様方なりにあります。
子育てに迷ったときは、その子育てが「心地よい刺激と楽しい運動」に適応しているかどうか考えてみましょう。
また、「その子の内側の体験の世界」の子どもさんには、いろいろな特性があります。
わが子が発達障害であるかどうかということではなく、また、それが何だかんだではなく、わが子を理解し、「心地よい刺激と楽しい運動」を加えてあげることが重要なのです。
この子育ては、胎児から始まります。
それは、その子に「楽しく心地よい刺激と運動」を与えることなのです。
胎児や乳児、幼児（3歳児まで）は「心地よい刺激」です。幼児（4歳以上）以上は「楽しい運動」です。4歳以上の幼児には「心地良い刺激」は並行して内在します。
これが、私の研究における、育児方法であり、「子どもの心身の発達」及び「子どもの心身の伸びしろ値の向上」です。
この取り組みは、すべて脳科学を基にするものです。
また、テニス指導においても同様です。よって、テニス指導においては、他のスポーツ指導者とはすべて異なるものです。
また、この画期的な指導法は「脳を育てること」につながるものです。
「楽しく、心地よい」身体運動と刺激が、脳をつくるは、別にしてコラム掲載しています。
また、脳をつくることが「子育て」ですと、別にしてコラム掲載しています。
どれもこれも、子育てにつながり、またその子の特性を理解しながら、社会へとつなげていけるのです。
「脳を育てること」が「子育て」ですので、皆様ももう一度、最新の脳科学における「運動と脳」の新常識をご理解ください。
前に解説していることを再度述べるかもしれませんが、子育ての皆様が「子どもの脳のことを理解しながら、「子育て」をこれからもお願いいたします。
ご注意申し上げますが、脳というと大人の皆様方は「知識脳」つまり「暗記脳」と早合点しますが、「知識脳」ではありません。
お分かりにならないとは思うますが、子育てに積極的に使うのは「運動脳」です。
もう一つ大事なのは、勝ち負けだけの「運動脳」を使うのではなく、「自分の伸びしろ値」を上げる「運動脳」を使うことです。
子育てにとても重要なことを述べました。
子育ての支援をもう一度掲載します。
次の「子育て」を読んで、皆様方であれば、どのような「心地よい刺激」や「楽しい運動」を子どもへ提供していただけるのでしょうか？ 正解は1つではありません。皆さんでしたら、わが子にどのようにアプローチしてくれるのでしょうか？ 「心地よい刺激」は、養育者が積極的にかかわることが重要です。 「楽しい運動」は、この子には何が「楽しい運動」なのか見つけてあげることが重要です。
「子育て」解説2
啼泣（ていきゅう）
赤ちゃんに、何かしらの不快が強い刺激となって現れます。
不快とは、何らかのかたちで生存を脅かされたときに生じる感覚です。
不快が生じると、それを除去する行動をとります。
が、赤ちゃんは、自分の力で不快を除去して、自らを護る力がまだ育っていません。
そこで、赤ちゃんは泣くことで親の注意を引いて、自分に代わって不快を除去してもらうことになります。
赤ちゃんの啼泣は、緊急時のベルやアラームの役割をもっています。
赤ちゃんは、泣くのが仕事のようによく泣きます。
ただ単に泣いているのではなく、赤ちゃんは外界を体験しています。
その体験から、赤ちゃんなりに精神の発達をしているのです。
赤ちゃんにとって、不快の原因は、空腹であったり、暑さだったり、寒さだったり、痛さだったり、様々です。
当然ながら、赤ちゃんにとって不快の原因はわかりません。
わからないのですが、その不快への反応ないし生理反応として啼泣が起きているのです。
未分化な漠然とした不快反応に対応しているのです。
赤ちゃんが未分化な不快反応に反応や生理反応を通して、赤ちゃんの外界への体験世界が始まります。
ピアジェは、これを探索的な手探りを通して、能動的なとらえへと発展し、様々な認知的なシェマとしてとらえ分けられていくプロセスを感覚運動期と評しました。
次回に続きます。
