小学生の発達の症状の特徴72

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は72回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。


14　国語の音読ができない
＜うちの子の場合は＞
　うちの子の場合は、学校の勉強全般が苦手です。
　普段の会話もうまくおしゃべりができないので、音読ができない特徴があるというより、言語全体が弱い特徴があります。

＜困ることは＞
　音読がだめだと学校の勉強全般で困ります。
　国語の授業では必ず声に出して教科書の音読があります。
　算数の授業でも問題を声に出して読んだりします。
　学校の勉強では国語以外でも声に出して本を読むことが多く、この音読ができないと学校では困ってしまいます。

＜その原因は＞
　音読ができないのは脳の機能障害が原因です。
　何気ない音読という行為も、脳でいろんな情報を処理しています。
　・文字の形から文字を判別する
　・目で見た文字の資格情報を脳が音に変換する
　・適度な文節に区切る
　・一行読んだら次の行へ移る
　・文章の意味を理解する
　このように、脳内でいろんな機能が働いて、はじめて音読ができるのです。
　その子は、その機能のどこかに不具合があって、うまく音読ができないのです。
　視覚そのものや聴覚そのものに異常があるわけではありません。

　　次回に続きます。