小学生の発達の症状の特徴58

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は58回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

12　整理整頓、片付けができない
＜改善方法の具体例＞
片付けや整理整頓をするために家庭でやること
〇親も一緒に楽しく片付ける
　その子がおもちゃや本を散らかしたら、親も一緒に片付けをしましょう。
　一緒に片付けることが、その子が片付けられるようになる第一歩です。
　「早く片付けなさい！」と叱っても、その子はどう片付けたらいいのか理解できません。
　まず、親がお手本をみせて、その子に片付け方を理解させましょう。
　その時に大切なのが、親とその子が一緒に楽しく片付けをすることです。
　片付けは楽しいことだとその子に思わせることが大切なのです。

〇こまめに片付けさせる
　手が付けられなくなる前に、早めに、こまめに、片付けさせましょう。
　整理整頓ができないその子は、片付け方がわかりません。
　散らかりすぎたら手に負えなくなります。
　早めに片付けやこまめに片付けをしましょう。
　その時に親も一緒に楽しく片付けを具体的な仕方でしましょう。

　次回に続きます。