小学生の発達の症状の特徴40

2024年6月26日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は40回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

7　物忘れが多い。なんでも忘れる。
（続き）
＜学校に期待すること＞
○障がいるその子への配慮
学校の期待することは、必ずやってもらえるわけではありません。
担任の先生にとって、負担になることも多いため、先生とよう話し合って希望を伝えましょう。
○最前列の席にしてもらう
　席替えで最前列の席にしてもらいます。
　一番前にいると先生の目が届くので、忘れ物を減らすことができます。

○連絡帳を確認してもらう
　忘れ物をなくすには、連絡帳を正しく書く必要があります。
　その子は連絡帳を正しく書けなくて忘れ物が多くなります。
　担任の先生に連絡帳の確認をお願いしましょう。

○予備の物を使わせてもらう
　忘れ物をしたときは、学校にある予備の用具を貸してもらう対応をお願いします。
　予備がない教科書などは、隣の席のお友達に一緒に見せてもらいましょう。
　鉛筆や消しゴムなどは、予備の物を学校に置いて、あらかじめ先生に預けておきましょう。
　隣のお友達に教科書を見せてもらうことは、そのお友達に迷惑がかかっています。
　忘れ物自体をなくす工夫をしましょう。

　　次回に続きます。

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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