小学生の発達の症状の特徴38

2024年6月24日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は38回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

7　物忘れが多い。なんでも忘れる。
（続き）
＜改善方法＞
○チェックリストをつくる
　チェックリストでしっかりと確認します。
　学校に持っていく物の「チェックリスト」や学校から持って帰る物の「チェックリスト」を作りましょう。
　学校に行く前にチェックリストに丸印をつけて確認をします。学校の持ち物を準備する特にその写真を見せましょう。

○持ち物の写真を見せる
　視覚情報を活用するのが、その子には効果的です。
　国語に必要な持ち物の教科書とノートとドリルを写真に撮って、学校の持ち物を準備する時にその写真を見せましょう。
　筆箱の中身の写真や算数に使う物の写真、月曜日にもっていく物の写真、チェックリストと合わせて、持ち物の写真も活用すると忘れ物防止になります。

○家と学校に物を二つ置いておく
　リコーダー笛やピアニカ、絵の具、三角定規、コンパスなどの学用品は、家用と学校用に同じ物を二つ買って置きます。
　家に持ち帰ったり、学校に持っていったりする必要がなくなり、忘れ物が少なくなります。

　次回に続きます。（お詫び：昨日はイベントのため掲載できませんでした。）

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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