今週のJR（塾ジイレビュー）【保護者編】 ー模試を「受けて終わり」にしないためにー

今週は「模擬試験」をテーマに、塾ジイの三部作を中心に考えてみました。
最初は「塾ジイのボイスコラム」。
「模擬試験　泣いた分だけ　春近し」
模試の結果に泣いたり、悔しがったりすることもある。
でも、その悔しさを次の一歩につなげることが大切だ、というお話でした。
塾ジイのボイスコラム「模擬試験　泣いた分だけ　春近し」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5236844/
そして、保護者の皆さんにとって、今回ぜひ読んでいただきたいのが「塾ジイのBAR」です。
テーマは、
「模試は、受けた後こそ大事なんじゃ」
というもの。
10月の模試を受ける前に、保護者ができる準備があります。
問題用紙、答案、解答解説、成績表。
これらを一つにまとめておく。
そして、模試が返ってきたら、成績表を確認し、偏差値の低かった模試から順番に整理しておく。
なぜでしょうか。
入試直前期に、これまで受けてきた模試を「復習教材」として使うためです。
塾ジイのBAR11「模試は、受けた後こそ大事なんじゃ」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5236966/
そして、その具体的な方法を生徒側から考えたのが「塾ジイの部屋」です。
「模試を“自分専用の教材”に変える方法」
ここでは、
「模試に向けてテーマを決める」
↓
「模試を受ける」
↓
「弱点を見つける」
↓
「正答率の高い問題を優先して復習する」
↓
「次のテーマを決める」
というサイクルを紹介しました。
保護者の皆さんには、ぜひこの「部屋」の内容も一度読んでいただきたいと思います。
塾ジイの部屋18「模試を“自分専用の教材”に変える方法」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5237007/
ここまで読んで、
「なるほど。模試は、受けた後に活用することが大切なんだな」
と思われた方も多いでしょう。
ただ、ここで保護者の皆さんに一つ考えていただきたいことがあります。
それは、
「どこまで親が関わるのか」
ということです。
模試の整理やファイル管理は、保護者がやってもいい。
しかし、
「この問題をやりなさい」
「この模試を復習しなさい」
「もっと頑張らないと」
と、勉強そのものまで親が管理してしまうと、子どもにとってはプレッシャーになることがあります。
ここで大切なのが「サイレントサポート」です。
勉強する環境を整える。
必要なものを準備する。
そして、本人が自分で動き出すことを静かに支える。
「親が勉強させる」のではなく、
「子どもが勉強できる環境をつくる」。
この考え方は、以前から私が大切にしてきたものです。
そして、もう一つ。
保護者の皆さんには、学校や塾の懇談の場でも、ぜひ意識していただきたいことがあります。
それが、
「子どもを責めるための場にしない」
ということです。
以前の「塾ジイのBAR」では、三者懇談について、親子それぞれの役割を考えました。
塾ジイのBAR1「三者懇談はまるで◯◯◯会？！」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5114499/
また、子どもが挑戦するためには、親がその「プラットフォーム」や「土壌」をつくることも大切だと考えてきました。
塾ジイのBAR2「挑戦へのプラットフォーム」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5114987/
塾ジイのBAR3「挑戦への土壌づくり」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5120214/
そして、子どもを「育てる力」をどう見極めるか。
これも保護者にとって大切な視点です。
塾ジイのBAR4「『育てる力』を見極めよ！」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5236712/
こうして考えてみると、模試の成績表は単なる「結果」ではありません。
保護者にとっては、これまでの学習の成果を確認する資料。
子どもにとっては、自分の現在地を知る資料。
そして、指導者にとっては、これまでの指導を振り返り、次の指導を考えるための資料です。
だからこそ、
「偏差値が上がった」
「下がった」
だけで終わらせてしまうのは、少しもったいない。
模試の問題用紙、答案、解答解説、成績表。
これらをきちんと残し、必要な情報を整理しておけば、入試直前期には「自分のための教材」に変わります。
これは、以前から私が提案してきた「模擬テスト活用レシピ」とも同じ考え方です。
「模擬テスト活用レシピ」
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5119681/
そして、もう一つ忘れてはいけないのが、
「批判」より「励まし」。
模試の結果が思わしくなかったとき、
「どうしてこんな点数なの？」
ではなく、
「ここから、どこを伸ばそうか？」
と声をかける。
親の焦りをぶつけるのではなく、子どもが次の一歩を踏み出せるようにする。
それも、立派な受験支援だと思います。
模試は、受けたら終わりではありません。
ちょっとした工夫で、
「ただの紙切れ」が
「志望校合格への宝物」
に変わります。
そして、その宝物をどう活かすか。
そこに、保護者の皆さんの「支える力」があるのではないでしょうか。

*最近の記事
↓塾ジイの部屋18 ー模試を“自分専用の教材”に変える方法ー
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↓塾ジイのBAR4 ー「育てる力」を見極めよ！ー
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↓昨日のランチ＠しげちゃん食堂　料理の湯気を感じて欲しかったので敢えて動画じゃ↓しげちゃん食堂紹介の記事
https://mbp-japan.com/kyoto/kyoshin/column/5235233/