“できない”の裏側にある声を、聴ける大人でありたい― BesQ・代表仁田楓翔のコラム ―
「できない」は能力ではなく“まだ合っていないだけ”です
保護者の方から「うちの子は本当にできないんです」
というご相談をいただくことがあります。
しかし私は、
“できない子”は一人もいないと考えています。
正確に言えば、その子の脳の特性と、学び方の相性がまだ合っていないだけです。
集中のしかた、興味の向き方、情報処理のクセ。
これらはすべて“その子の仕様”であり、能力ではなく特徴です。
特徴と環境が合っていなければ、どんな子でも「できないように見える」のは自然なことなのです。
発達特性は「弱点」ではなく才能の入口です
注意が散りやすい。
読み書きに時間がかかる。
計算が苦手。
興味が偏りやすい。
こうした特性は、学校では弱点に見られがちです。
しかし脳科学の視点では、弱点ではなく“情報処理のスタイル”の違いにすぎません。
そして多くの場合、その裏には必ず強みが存在します。
注意が散る → 発想力が豊か
読み書きが遅い → 空間認知力が高い
興味が偏る → 深掘りする力が強い
計算が苦手 → 直感的な理解が得意
特性は“才能の始まり”なのです。
才能を育てるのは「環境」です
才能が芽を出すかどうかは、その子がどんな環境に身を置くかで大きく変わります。
特に重要な要素は3つです。
① 小さな成功体験が積み重なること
脳は「できた」という快感で成長します。
② 叱る前に理解する姿勢があること
特性の背景を理解せず叱れば、意欲は簡単にしぼんでしまいます。
③ 少し頑張れば届く課題があること
簡単すぎても伸びず、難しすぎてもくじけます。
ちょっと頑張ればできるレベルが最も成長を促します。
この3つがそろうと、
できない”は自然と できる に変わっていきます。
子どもが変わる瞬間は、ある日突然訪れます
私の教室でも、最初は問題がまったく解けなかった子が
環境が整った瞬間に一気に伸び始める姿を何度も見てきました。
子どもは本来、伸びる力を備えています。
ただ、その力が眠ったままになっているだけです。
適切な学び方と安心できる環境がそろうと、驚くほど短期間で変化が起きることがあります。
“できない”は才能のサインです
子どもの「できない」は、能力不足ではありません。
努力が足りないわけでもありません。
その子の取扱説明書が、まだ見つかっていないだけです。
発達特性は、弱点ではなく才能の裏側にあるヒントです。
子どもは誰でも伸びる力を持っています。
大人の役割は、その力が自然に発揮される“環境”を整えることです。
ステップアップ塾BesQのご案内
私が運営する 「ステップアップ塾BesQ」 では、
子ども一人ひとりの特性や“伸びるスイッチ”を見つけることを大切にし、「ちょっと頑張ればできる」段階的な課題設定で自己肯定感と学力の両方を伸ばしていく指導を行っています。
個別 × ノルマ達成型の学習設計
発達特性に合わせた負荷調整
小さな成功体験の積み重ね
学習習慣・思考習慣の育成
保護者サポートの充実
“できない”が“できる”に変わる瞬間を、一緒に作っていきます。
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