塾長の考え（「個別指導」とは何か）④

今月は9月である。




①中学受験生

②大学受験生。




①②とも、

9月からの「育て方」には、

高い精度が求められる。




①②は来年1月に試験があり、




その1ヵ月前の12月には、

受験生として「追い込み」を、

させていなければいけない。




ビジネスの世界で言えば、

（一部上場の）企業は、




4半期（3ヵ月）ごとに、

業績に関して結果を公表。




ステークホルダー（利害関係者）に、

適切な情報提供を開示するという、

「義務」がある。




1年間を4つのシーズンに分け、

それぞれの期間における、

「業績」の説明がいる。




私も塾（会社）経営者なので、

そういう観点を持っている。




それを受験生にあてはめると、




会社で言うところの「決算」は、

「入試（の合否）」となるが、




違う点（考え方）と言えば、




入試直前の1ヵ月間は、

生徒も親御さんも、




「別生命体」になっている、




という点だろう。




ここを考慮しないといけない。




つまり、




直前1ヵ月間は「別枠」であり、




望むべく結果を出すためには、




その「別枠」の前3ヵ月間、




つまり入試が1月にあるなら、




12月が「別枠」となるから、




9月、10月、11月が、




黄金の3ヵ月間となり、




ここで「いい流れ」を、

作っていないとまずい。

（精神的に追い込まれるから）




日本の伝統芸能で言うところの、




「序・破・急」




を実現する3ヵ月間である。




これは本来、

日本の雅楽の舞楽の概念で、




「序」では、

無拍子かつ低速度展開の自由奏、




「破」では、拍子が加わり、




「急」では、加速が入る。




北斗塾の自立型個別指導も、




（9～11月は）

この3部構成と実は同じ。




「序破急」の指導をする。




その上で、




直前の1ヵ月間の「追い込み」

という「別枠」があるのだ。




この「序破急」の前段階として、

8月のお盆明けから調整を開始。




9月の第1週目においては、




（1）生徒への説明

（2）指導内容や教材の調整




を実行。




そして今は9月の3週が終わり、




明日からは第4週目が始まる。




9月に入ってから、

私自ら予備校生に、

英文読解の指導をしているが、




（4月から培った）

英単語力も文法力も、

読解の際に応用できていない。




それを1人ひとり矯正する。




英単語そのものの暗記。

英文法そのものの暗記。




それができれば、

学校の定期テストは高得点。




それだけでは入試問題レベルでは、

ことごとく活かせない。




今年も痛感する。




表面的な勉強を3年間しても、

結局何の意味もないな、と。




学力向上を生徒別に、

狙って実現するには、




やはり、

個別指導でないとダメ。




（続く）