塾長の考え（小中高生の違い）②

中学生の学習指導の場合。




勉強する最大のモチベーションは、

学年の番数。




要するに、




「番数が上がればよい」




この1点に集約される。




塾に要求される点はこの1点。




親御さんの評価の指標も、

学年の番数であることがほとんど。




それが塾の評価につながる。







中学生も小学生と同じで、




「勉強する意義」




などということを考える生徒は、

ほとんどいない。




親御さんからわが子への声かけも、




（勉強しないと）

「大人になってから困るよ」




という言いかたが大多数を占める。




それで、




「うん、わかったよ、お父さん」

「そうなんだ、わかったよ、お母さん」




となる子どもの場合は、




ある程度は上手くいく。







ただし、




それでは「動機」としては弱いので、




長期的に有効とはなかなかいかない。




つまり長続きはしない。




子どもからすると、




「勉強する意義」がわかっていないから。







（勉強すれば）

「おこづかいをあげるよ」

「ゲームをしてもいいよ」

「ゲームの時間を増やしてもいいよ」

「洋服を買ってあげよう」




などなどといった、




（親御さんとしては）

ニンジン作戦を使うことが、

結局のところ多くなりがちである。




では、




北斗塾ではどうするか？




学習指導においては、







（小学生の場合の）

①楽しく

②わかりやすく

③できたらほめる




これに加えて、




④塾で厳しく指導する

⑤自宅学習の習慣をつける工夫




この2点を努力目標として、

意識的に行う。




〔結論〕

学習指導に関しては、

自宅での学習習慣をつけることを、

目標に徐々に厳しく接していく。




これで県立高校の普通科程度ならば、

塾生のほとんど100%が合格できる。




なにも難しいことは、ない。




（続く）