三上緑

経歴

神奈川県出身。国立音楽大学教育音楽学科卒業（芸術学士）。
5歳からピアノを始め、国立音楽大学教育音楽学科在学中から出張ピアノレッスンを始める。大学卒業時40名の生徒を抱え、そのまま出張専門ピアノ講師としてこれまで200名以上の生徒を指導。1999年に緑ピアノ教室と形態を変え、子どもの今を肯定することに力を注ぎ、各々の才能を開花させカラフルに輝く子を育てている。
長男が一年間留年し、その後、通信高校へ転校。そこで高機能自閉症とわかり発達障害への理解が深まる。その視点でケアするとこんなにもできることが増えると驚く。これまで教室の生徒たちに行なっていたことが全て体系化される。
2020年より、指導者（教育関係者）に個性別指導法を教える「カラフルコミュニケーション®︎」を立ち 上げた。2023年カラフルエデュ協会を設立、「音いろはメソッド」と名称を変更、より多くの子どもの個性を尊重する教育法を伝授している。現在90名の履修生を輩出。現在52名の講師を指導。新たに子育ての悩むママの不安を払拭する「子どもと歩むきらめき未来プランニング」を実施。コンサル初回から「気持ちが楽になった！」「すぐできる行動の指針がわかった」と好評をいただいたいる。Facebookオンラインサロン主宰　309名参加。音いろはメソッドLINE登録　556名　情報発信YouTube　チャンネル登録数　1930名　（2025年8月現在）

実績

ピアノ講師として35年以上にわたり、自己肯定感が低い子どもや、HSC（Highly Sensitive Child）傾向を持つ繊細な子ども、発達に特性のある子どもを中心に、音楽教育・習い事支援を行ってきた。特に、非認知能力の育成と、子どもの特性に応じた“整える教育環境”の重要性を、実践を通じて指導現場から伝え続けている。

教室は口コミだけで35年間安定して運営され、2店舗目も常時満席となる人気教室に成長した。個別対応と感情理解を重視する指導スタイルにより、保護者からの信頼も厚い。

一方で、同業の音楽教室講師からの相談にも対応し、これまでに400件以上の悩み解決を行ってきた。現在までに67名の講座修了生を輩出し、生徒指導に悩む講師308名が所属するFacebookグループを運営している。指導者育成や音楽教育の質的向上を目指した実践的な支援を行っている。

さらに、発達障害児へのピアノ指導法をテーマとした勉強会を隔月で開催し、延べ300名近い子どもたちとその家族をサポートしてきた。この活動は教育関係者や現職教員からも注目を集めており、生徒の発表会には学校教員が見学に訪れることもある。専門性と信頼性の高さを備えた指導者としての評価が定着している。

「口コミでお友達を紹介してくれる生徒が増えた」「緑先生と同じ言い回しを使うと、生徒が自分からやり始める」「生徒が自分の空き時間に合わせてくれるようになった」といった、再現性の高い成果報告と喜びの声も多数届いている。

「今ここを肯定することから始めよ」という理念のもと、音楽を通じた子どもの自己肯定感育成と、親子関係の改善、さらには家庭と社会をつなぐ教育支援の実現に力を注いでいる。

これらの実践は、個性や発達特性を持つ子どもたちへの支援としても高く評価されており、以下のような機関・団体でも講演実績がある

川崎市発達相談支援センター協賛・発達支援講座
NPO法人 地域で子どもを育む会
株式会社ヤマハ スター楽器（地域音楽指導者対象）

現在は、「カラフルエデュ協会」を主宰し、教育関係者と共に現場感覚を大切にした指導者育成を行っている。全国各地に、“音いろはメソッド”を基盤とする講師を育て、家庭と子どもの未来を支える教育モデルの普及に尽力している。

資格

中学校、高等学校教諭 1 種免許状（音楽）
ヤマハ音楽能力検定試験グレード5級
カワイ演奏グレード認定　ピアノ 5級
カワイ指導グレード認定　ピアノ 6級
国立音楽大学　音楽学部　教育音楽学科　芸術学士
素質論基礎理論 I 講座修了
JADP チャイルドカウンセラー
一般社団法人子ども・青少年育成支援協会　発達障害学習支援サポーター履修

事業者情報

氏名

三上緑（みかみみどり）

職種

音楽教育家

▪️一般社団法人カラフルエデュ協会 代表
▪️緑ピアノ教室 主宰
▪️教育支援プログラム開発者（「音いろはメソッド®︎」「子どもと歩む きらめき未来プランニング」「指導軸確立プログラム」「羅針盤セッション」）
▪️音楽教育・非認知能力支援・教室運営に関するコンサルタント

会社名

一般社団法人カラフルエデュ協会

事業内容

子どもへの個性を尊重する教育及び、子どもへの個性を尊重する教育の講師を育成することで、全ての子の多彩な才能を輝かせ差別や偏見のない豊かな社会の実現に寄与することを目的とし、その目的に資するため、次の事業を行う。
1、セミナー・イベント及び演奏会の企画、運営及び講師派遣事業
2、講師育成のための講座の企画、運営及び資格認定事業
3、青少年育成のための各種教室事業
4、書籍、教材、録音、録画物及び印刷物の企画、製作及び販売事業
5、その他、この法人の設立目的を達成するための事業

専門分野

1.発達特性・HSC・不登校など、繊細な子どもへの非認知能力支援と家庭内対応法の指導

「センシティブな子ども」「自己肯定感が低い子」「失敗に過敏な子」などへの関わり方を、教育現場や家庭で実践できるよう支援。ピアノや習い事の文脈を活かし、非認知能力の育成と親子関係の改善を目指す。

2.教育現場・家庭で活かせる「整える教育」：指導者向けマインド・在り方のコーチング支援

指導法ではなく“まなざし”を整えることで、子どもが挑戦できる土台をつくる教育モデルを展開。教室講師や学校関係者に向けて、自己肯定感を下げない声かけ・伴走の仕方をコーチング・コンサルティング形式で提供。

3.指導者・保護者向けオンライン講座：子どもの個性に応じた教育支援と教室経営ノウハウ

音楽講師・個別指導講師・保護者を対象に、「音いろはメソッド」や「未来プランニング講座」を通じた学びの場を提供。習い事教室の在り方、保護者対応、教室運営まで含むオンライン学習機会を設計。

4.“できない”を責めない教育法：子どもの課題をグラウンディングし、可能性を引き出す関わり

子どもが課題を抱えるときに、行動だけを変えようとせず、背景にある感情・状態・環境を丁寧に読み解く“グラウンディング型支援”を実践。自己否定を強化せずにステップアップできる支援法として注目されている。

特徴

発達特性・HSC・不登校など、繊細で感受性の高い子どもたちに向けた非認知能力支援を中心に、音楽教育の枠を超えた“整える教育”を実践している。子どもの自己肯定感を守りながら、行動だけで判断せず、背景にある感情や環境に着目した「グラウンディング型支援」により、その子らしい成長と可能性の引き出しを目指している。

これらの特性を「できない」「問題」と捉えず、ネガティブなラベルを貼るのではなく、現実の意味付けを丁寧に変えていく支援スタイルが特徴である。特性を理解し、適切なまなざしで関わることで、子どもは本来持つ力を発揮し始める。

また、教育現場・教室・家庭において関わり方に悩む先生や保護者に向けて、自己肯定感を下げない声かけやまなざしの整え方を伝えるコーチング・コンサルティングを行っている。

法人としては、指導者と学び手（生徒・家庭）とのマッチングを支援するほか、教える側が自らの「指導の軸」を見出し、自信と誇りを持って活動できるように設計された「指導軸確立プログラム」を展開している。

さらに、オンライン講座では「音いろはメソッド」「未来プランニング講座」などを通じて、教室運営・保護者対応・教育理念の再構築を支援。再現性と持続可能性のある教育支援モデルを全国に広げている。

住所

神奈川県川崎市

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営業時間

9:00~21:00
（ただしレッスン時間の電話対応は不可）

定休日

土・日・祝

ホームページ

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E-Mail

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