英検合格を通して子どもたちの意欲や可能性を引き出す先生を育成（2/3）

25年間の教師経験をもとに、子どもたちの「分かった！」を引き出す

　バックノーさんは、西宮高校の音楽科を経て、子どもが好きだったことから広島大学教育学部に進学。卒業後は、小中高で計25年間、音楽教師として教壇に立つ傍ら、カナダ出身の夫との会話を通して、生きた英語を吸収しました。

　「夫が勤務していたインターナショナルスクールを退職し、近所の公民館でわが子の友達に英語を教えるようになりました。宣伝をしないにもかかわらず、口コミで生徒が増え、教室を開設しました」

　バックノーさんも、決まりごとが多い学校教育に息苦しさを感じていたとことから教職を辞し、教室の運営に携わるようになりました。

　「生徒と接する中で、ネイティブの先生のまねをすると発音は良くなるけれど、文法などで頭打ちをしているのが見て取れました。常に英語を話す環境であれば自然と身につくものが、週に2回程度のレッスンでは定着させるのは難しく、第二言語として習得するためには英語のルールを理解することが必要だと気づきました」

　長年の教職経験も踏まえ、子どもたちが「分かった！」と自分の中に落とし込めるよう学習を工夫したところ、子どもたちの英語力がぐんと上がり、ほぼ全員が英検に合格できたと言います。

　「発達に凸凹がある子も多く通っていて、いつの間にか多様な人たちが集うインクルーシブな場になっていました。元教師としても、誰も取りこぼすことなく、英語に自信を持てるようにしてあげたいという気持ちが高まり、『coLorで英語』を編み出しました」

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