現場（奈良→福岡）の先生が驚いた「投げる力」 子どもの集中力と社会性を育て直す脳機能プログラム

現場の先生が驚いた「投げる力」 子どもの集中力と社会性を育て直す脳機能プログラム

「なぜ子どもが落ち着かないのか」
「なぜ切り替えられないのか」
「なぜ不登校・行き渋りが増えるのか」

教育現場の“説明のつかない現象”が増えています。

しかしこれは性格や根性の問題ではなく、
脳の切り替え機能の未成熟として捉える必要があります。

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投げる力は運動ではなく「脳の実行機能」

私は北九州で20年間、子どもの発達支援の現場に立ち続けてきました。

そこで確信しているのは、

投げる・避ける・反応する体験が
子どもの脳に直接スイッチを入れるという事実です。

脳科学的には前頭前野の働きである
判断
切り替え
衝動の抑制
感情の調整


が遊びの中で鍛えられていきます。

投力とは筋力ではなく、
社会で生きる脳の土台です。

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現場（奈良→福岡）の先生が驚いた“子どもの変化”

YouTube動画早起き雪合戦ゲーム　福岡県　VS　奈良県
研修後、奈良県の先生から次の声をいただきました。

「全員が、信じられないほど綺麗なフォームで、 夢中で速いボールを投げていたことに驚きました。」

さらに、

「感情のコントロールが難しかった子どもたちにも、 長期的に続けることで確かな変化が出ることに納得できました。」


現場を知る教育者だからこそ、
この変化の意味を深く捉えられたのだと思います。

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「痛くないボール」が学校導入を可能にする


このプログラムの特徴は、
当たっても痛くない安全なボールを用いることです。

先生はこう述べています。

「学校で広がれば、落ち着いて過ごせる子どもが増えるのではないか」


安全であることが挑戦を生み、

子どもは思いきり投げられる。

教育現場にとって重要な設計です。

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全国で最初に動いた指導者が奈良にいました

奈良で教室を運営するごんちゃん先生（@gonchan_taiiku）は
筑波大学大学院で体育・運動発達を研究
元小学校教員として現場経験を持ち
奈良で9年間支援を継続

専門性と現場性を兼ね備えた指導者です。

出会ってすぐ福岡まで足を運び、即実践を開始されました。

こうした指導者が全国への灯になります。

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20年間の実践と社会貢献


私たちはこの活動を20年間続けてきました。

教室収益の一部をユニセフを通じて
世界の子ども支援に寄付する取り組みも継続しています。

子どもを元気にすることは、
社会の未来を守ることだと考えているからです。
（まほうの〇WAプロジェクト　日本の子ども達を世界一元気に！）



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今後必要なのは「社会実装の器」

発達の空白化や逆行現象は、
一つの教室だけで止められる課題ではありません。

防ごう発達の空白化と逆行現象× 育てよう投力と社会脳https://s-powerkids.jp/kids2/20250526210955/



この確かな現場の事実を社会に届けるため、
スノウボールゲームズ協会という器を準備しています。

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最後に（現場で感じた方へ）


この記事で紹介したごんちゃん先生が驚かれたのは、理屈ではなく、

子どもが変わる瞬間そのものでした。

もし今、

「この現象を自分の現場でも確かめてみたい」
「子どもが育ち直す体験を地域に届けたい」

そう感じた先生や保護者の方がいれば、
それが最初の一歩です。

私たちはこの実践を、一つの教室だけで終わらせず、

防ごう発達の空白化と逆行現象× 育てよう投力と社会脳


という理念のもと、
スノウボールゲームズ協会という“社会実装の器”を準備しています。

大きな組織を作ることが目的ではありません。

現場で子どもと向き合う方々と、
静かに、確かに繋がっていきたいと考えています。

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続き（現場の声と詳細）

ごんちゃん先生の言葉や現場で起きている変化の詳細は、
noteでも整理しています。

山崎憲治 note（https://editor.note.com/notes/nfba483d52bd8/edit/）

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追伸


ご関心のある方は、まずはお気軽に
コメントやメッセージで声をかけてください。



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参考図書・資料

ジョン・J・レイティ『脳を鍛えるには運動しかない！』
成田奈緒子『子どもの脳は肌にある』
マシュー・D・リーバーマン『社会脳』
ダニエル・E・リーバーマン『人体600万年史』
ウィリアム・カルヴィン『投げる人類』
デズモンド・モリス『裸のサル』