子どもの脳が育たなかったことによる深刻な事態

子どもの脳が育たなかったことによる深刻な事態
もう、誰も加害者にしたくない。

―被害者も遺族も生まない社会のために、今、大人がすべきこと―

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◆ どうして、こんなことが起きるのか？

秋葉原、相模原、川崎、京都――
これまで私たちは、何度も耳を疑うような凶悪事件に心を打たれてきました。

「なぜ、罪もない人が命を奪われるのか？」
「なぜ、関係のない家族や子どもたちが巻き込まれるのか？」
「なぜ、普通に見えた人が、突然“加害者”になるのか？」

その答えを、「異常者のせい」にして、終わらせてはいけません。

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◆ 本当の原因は“育たなかった脳”にある



これまでの重大犯罪の加害者たちに共通していたのは、「生まれつきの凶暴性」ではなく、
**感情を抑える力、共感する力、つながる力が育たなかった“脳の空白”**です。





◆ 「あの時、脳を育てていたら…」

秋葉原通り魔事件の加藤智大被告も、
相模原事件の植松聖被告も、
川崎殺傷事件の加害者も、
京アニ事件の青葉被告も――

彼らに共通していたのは、孤立・劣等感・共感欠如・衝動の暴発でした。

彼らの脳に、「感情を調整する機能」や「他者の痛みを想像する力」が備わっていたなら――
あの悲劇は、起こらなかったかもしれないのです。

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◆ だからこそ、今すぐ“脳を育てる社会”へ


もうこれ以上、誰も加害者にしたくない。
もうこれ以上、無差別に命が奪われるニュースを見たくない。
もうこれ以上、家族や遺族が一生消えない悲しみを背負う社会にしたくない。

そのために、必要なのは――
罰ではなく、未然に防ぐ「教育」です。

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提言：脳を育てる「非認知能力教育」を幼少期に


そして、その具体的かつ効果的な手段が
Sパワーキッズプログラム × スーパーハードドッジです。





遊びの中で、加害者にならない脳が育つ

スーパーハードドッジは、ただのスポーツではありません。
• 「怒り」を我慢する力
• 「負け」を受け入れる力
• 「仲間」に頼る力
• 「ごめん」と言える力
• 「ありがとう」を言える力

これらを通して“人を傷つけない脳”が自然に育ちます。

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教育の目的は“平和な社会”をつくること

私たち大人の責任は、事件が起きたあとに嘆くだけではありません。

事件が「起きない社会」を、子どもたちと一緒に育てることです。

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結論：「今なら、まだ未来の事件を防げる」

• 加害者にも、被害者にも、ならない人生を。
• 脳の機能不全からくる悲劇を、これ以上増やさないために。
• 子どもたちに“守れる脳”を、今のうちに育てておくこと。

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❝ 「人を殺す脳」ではなく、「人を守る脳」を育てたい。❞

❝ そして、もう二度と、一生悲しむ家族や遺族を出さない社会を。❞

それが、私たちがこのプログラムに込める願いです。
その第一歩を、一緒に踏み出しましょう。


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参考資料
【脳科学・神経心理学に関する参考図書】
1. 『暴力の解剖学』アドリアン・レイン（紀伊國屋書店）
　└ 脳の構造と犯罪性・衝動性の関係を科学的に解説。実際の犯罪者の脳画像も豊富に紹介。
2. 『他人を傷つける脳・自分を傷つける脳』中野信子（講談社）
　└ 加害者にも被害者にも共通する“脳の仕組み”と、教育や環境の重要性をわかりやすく解説。
3. 『社会脳の発達と障害』熊倉伸宏・北山忍 編（東京大学出版会）
　└ 社会性・共感性の脳内メカニズムを、発達心理学と神経科学から総合的に分析。
4. 『脳を鍛えるには運動しかない』ジョン・J・レイティ（NHK出版）
　└ 運動が脳の前頭前野・扁桃体・報酬系に与えるポジティブな影響を科学的に示す。

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【教育・発達・行動心理に関する参考図書】
5. 『非認知能力を育てる』ジェームズ・J・ヘックマン（慶應義塾大学出版会）
　└ 認知能力だけでは不十分。非認知能力（自己制御・協調性・粘り強さ）の重要性を経済学的に証明。
6. 『子どもの脳を傷つける親たち』友田明美（NHK出版）
　└ 幼少期の環境が脳の構造をどう変えるかを、臨床脳科学の観点から詳細に分析。
7. 『「社会脳」の誕生』マシュー・リーバーマン（インターシフト）
　└ 人間の本質が“つながり”にあること、脳は社会的に設計されているという視点から解説。

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【実践・教育現場での活用を目指す方に】
8. 『発達障害の子どもを育てる脳科学』成田奈緒子（NHK出版）
　└ 脳機能に着目した発達支援の方法論と、具体的な家庭・学校でのアプローチ。
9. 『プレイ・セラピー』中村伸一（北大路書房）
　└ 子どもの情動や人間関係能力を“遊び”の中で育てる心理的アプローチ。
10. OECD報告書『The Nature of Learning（学びの本質）』
　└ 学習科学と脳科学に基づく「体験型・社会性重視の教育」の国際的な潮流を網羅。

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