（今日は授業前に）「生徒の予習、復習の習慣の改善点」を話し込み。授業時間がずれ込んでしまいました。

2025年9月10日（水曜日）：

【最重要】「復習してから」小テストを、やるように！

・・・・・・今日は、
・・・・・・生徒が、
◆「小テスト」
を提出してきた。

・・・・・・それは、よいのですが。


◆「赤本の授業ノート」を・・・・・・全部、「復習し終えて」から、

小テストを、提出しなさい！


ということを、念を押して、話しました。

（授業で、やった事を）また、やると、「倍の時間」が、かかる！

・・・・・・生徒が、

▲やらないと、「お母様に、叱られる」という理由から（？？？）

「小テスト」の用紙（プリントアウト）を、

▲「ざっと、やって」提出するようでは、

・・・・・・ダメだ！

・・・・・・この事を、確認しました。



▲先週、授業でやった事を、・・・・・・また、やると、「倍の時間」が、かかり、

・・・・・・授業時間が、

・・・・・・足らなくなってしまいます。

（小テストの目的は）「ノートを、復習するため」

◆小テストの「目的」は、

★「授業ノート」を、覚えること！


・・・・・・ここを、「自覚する」ように、生徒に、教え込みました。

（まとめ）電子辞書と授業ノートを使って「小テスト」を完成せよ

（まとめ）：
◆授業ノートを、全部、覚えて、

◆「電子辞書」を、引けば、

・・・・・・「小テスト」は・・・・・・ほぼ、全部、埋まるハズ。



★それでも、ワカラナイ所・・・・・・そこを、質問してほしい　のです。

（質問ということ）を、生徒がしない。「自発的に」質問せよ！

とにかく、

★「難関大学受験生の、あるべき姿」：

◆予習、復習の習慣を、確立してください。

（この塾に来る前に）予習・復習の習慣を確立していないので！

・・・・・・本日は、授業前に、
・・・・・・以上の「重要な話」をしました。



・・・・・・その結果、
・・・・・・授業の終了時間が、・・・・・・（★例外的に）22時45分まで、ずれ込んでしまいました。

・・・・・・そうして、
・・・・・・授業後に、お母様に、教室で、生徒本人から、電話をしてもらいました。というワケです。


（つづき）は、こちら：
http://mbp-japan.com/tokyo/ikawa/column/5202997/



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