「英語長文の個人演習」の進め方について、ご希望を伺いました。

（2025年8月27日）：

授業後に：

御電話しましたのは：

◆「授業の進め方」のご希望

を、お聞きするためです。

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◆本日・・・・・・「赤本」長文問題2
◆8月30日・・・・・・長文問題3
◆9月3日・・・・・・長文問題4

◆9月6日・・・・・・上記で終わらない部分を仕上げる。
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・・・・・・このように、
◆「予定」が、決まりましたが。

・・・・・・次回、

◆8月30日に、

（1）「長文問題2」の残りの「第7段落～第10段落」から、演習するか。

それとも、
（2）「長文問題2」の残りは、「自習」して、「長文問題3」から授業を始めるか。

・・・・・・・（1）と（2）の、どちらを、ご希望か（？）

という選択です。

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・・・・・・授業後の、お母様の「回答」では、

●「問題2の残り」から。

ということでした。

・・・・・・私（井川塾長）も、それが、良いと思いますし、


・・・・・・例年は、そうしています。


（ただし、「希望の変更」が、出た場合には、いつでも、御電話ください。）

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（無理やり授業を進んでも）生徒が落ち着いて「思考」できません

▲「無理やり進む」だけでは、

・・・・・・生徒にとって「★得点源」が、増えません。
・・・・・・生徒が、「じっくり★思考する」「★試行錯誤する」時間が、取れません。


・・・・・・今日は、生徒が「▲選択肢の予習」をやる時間が無かったようで、ノートに貼って、一緒に、「★選択肢研究」を、やりました！

（個人授業に来る意味）・・・・・・得点源を増やすこと！

●今日から、「★生徒自身に、パラグラフ（段落）を読んでもらって、演習」しています。・・・・・・「★生徒の苦手箇所」は、相変わらず、「ノート」で、「補強」しています。

（★★★授業ノートは、「新しい英語長文を読むための得点源」です。）


★この「積み重ね」以外には、・・・・・・「得点」を上げる方法は、ありません。




★「井川塾」では、・・・・・・過去41年間、首尾一貫して、「オーソドックスな手法」で、着実な演習を、積み重ねて、「成果」を上げています。


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