塾長の考え（甲子園）その2
「今日のノートは？」
「忘れました」
「『忘れました』って？」
「？」
「家に取りに帰ればあるの？」
「いや、あの…」
「小学生じゃあるまいし…」
「…」
「やってないことをね…」
「…」
「『忘れました』というのは違うぞ」
「…はい」
「実力を上げたくないなら…」
「…」
「しなくてもいいんだよ、
それもきみの『選択』だから」
こんなやり取りをする相手は、
中3生のSくん。
時々、
英語のノートをしてこない。
教科書の英単語を練習したり、
教科書の英文を学んだり、
いずれも、
高校生になったときのため。
（中学生が）
今やる地味な作業。
毎日する単調な作業。
でも、
これが後に大きな「差」になる。
（真の）基礎学力を、
確実に養成しようとすれば、
一見すれば単調な毎日の鍛錬が、
とても重要な意味をもつ。
毎月積み立ての貯金（預金）を、
コツコツとするようなもの。
やるやらないではなくて、
「やる」のだ。
だが、
この中3生のSくんのように、
学習や勉強の「習慣化」が、
できていない中学生は多い。
彼ら彼女らのほとんどが、
学習・勉強を、
「義務」だと勘違いしている。
中学生の指導のポイントは、
「学習（勉強）の習慣化」だ。
成績はその時間の多寡で決まるが、
「習慣化」こそが能力向上のカギ。
本当の勝負は高校1年生からであり、
最終目的は「大学合格」である。
そこを見据えた指導をするのが、
北斗塾の方針であり、
学校のテストの「予想」をして、
「当たったね～」
とか、
中間テストや期末テストなどに、
出てきそうな問題など、
事前に出ることがわかっている、
そういった問題を繰り返し丸暗記。
それで点数をとらせて、
「成績が上がりましたー」
と親御さんにアピールする。
そういう無駄な指導はしない。
高校生になったらすべて、
メッキがはがれて上手くいかない。
それを大多数の高校生で、
見てきたから。
さて、中3のSくん。
念のために確認すると、
1月の「英検」を受けるらしい。
前回は3級を合格したので、
「一応、流れで…」（本人談）
次回は準2級を受けるとのこと。
英検を受けて合格することは、
もちろん「いいこと」だが、
大学合格を目指す生徒は、
それに向けて1～2週間対策して、
「やったー」
「あとちょっとだった残念」
とかしている場合ではない。
ふだんの学習の継続を、
丁寧にやっていれば、
自然と合格できる。
「英検（準2級）とったよ」
そういった、
「見た目（英検合格）」ではなく、
中身（真の学力）の向上の方が、
はるかに大切なこと。
