塾長の考え（京大受験）②
「（我流の）自習に効果はあるのか？」
塾や予備校に自習室がある。
①親御さんたちは、
「塾の自習室に行って勉強してほしい」
と考えがちである。
または、
②生徒本人（高校生がほとんど）も、
「塾の自習室に行けたら便利だ」
と考えがちである。
さて、
①についてだが、
ほとんど学校の宿題をしにいっているだけで、
効果はあまりないですよ、
と言っておきたい。
②についてだが、
（生徒本人は）
宿題をすることが目的であり、
自身の学力向上が目的ではない。
要するに、
家（自宅）ではその気になりにくいから、
自発的に勉強できないから、
塾という場所を借りて、
その場の雰囲気の力を借りて、
「宿題をやってしまおう！」
という安易な考えで、
塾（の自習室）に行きたがる。
そして、
もしも塾の自習室が個人用に、
ブースで仕切られていたりでもしたら、
「見つからないからいいだろう…」
ということで気楽にスマホをする。
動画を視聴したりゲームをしたり。
それはそれは「快適」というわけ。
「毎日塾に来れて便利ですよ」
（週3回の料金で7日間来れます！）
という学習塾の場合は、
通っている生徒はほぼ全部自習になりがち。
7日間とも塾の滞在時間中、
みっちりと個人的な指導を、
…受けているわけではない。
（それは不可能）
だが、
親御さんたちは勘違いをする。
「毎日塾に行けていいね！」と。
「お得ね！」と。
だが、
宿題を積極的に自宅でやれないような、
自主性のない生徒が、
大学受験（全国大会）のときになったとたん、
（なぜか）勝てる。
ムシがいい話だ。（起きない）
勉強というのは、
積極的に取り組んだ時にこそ、
真の学力がつく。
積極的に勉強する時間が3時間。
義務的に勉強する時間が3時間。
これらはどちらも、
「量」でいえば3時間。
「同じ3時間だからいいよね！」
とは、ならない。
義務的にとか、
しかたなくとか、
怒られるからとか、
叱られるからとか、
そんな理由でやる勉強は、
「作業」になっているので、
効果はほぼない。
「そんなことはわかっているよ！」
という親御さんの声が聞こえてくるが、
同時に、
「だったらどうしたらいいの？」
という声も聞こえてくる。
正解はある。
「（わが子の）主体性を育む」
この1点。
積極的な勉強のときのみ、
「主体性」が育つというわけではない。
家事手伝いであっても育める。
生活の中のすべてに、
わが子の主体性を育むような、
チャンスがある。
その気になれば、
親がいくらでもプロデュースできる。
（続く）
