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塾長の考え(自立型の指導)③

一木康広

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テーマ:塾長の考え

変貌
「先生の授業は本当にわかる!」




そう言われて嬉しかった。




まだ北斗塾が自立型個別指導ではなく、

集団授業をしていた時代のことだ。

(平成5~7年前半まで)




塾講師という生きものは、




「授業がわかりやすい!」




と生徒に言われると、




すぐに有頂天になる。




自分(の存在)が認められたような、




そんな感情が湧き上がってきて、




非常に気持ちがいい。




生徒(=子ども)の方は、




特に中学生くらいだと単純に、




「先生の授業は誰よりもうまい!」




と「カンタンに」言うので、




当時の私は若かったせいもあって、




「そうだろ、そうだろ(笑)」




と上機嫌になっていたものだった。







昔、あるテレビ番組を観ていた時に、




お笑い芸人(有名でない)が、




「もっとおもろくなりたいっ!!」




と頭を抱えて叫んでいる場面を見た。




その気持ちが私にはよくわかった。




数年前にある本を立ち読みした時に、




その時と同じ感情がよみがえった。




それはどこかの予備校講師が、




共同(2人)で書いた本だったのだが、




「もっとわかりやすい授業がしたい!!」




と書いてあったからだ。







お笑い芸人と予備校講師。




一見すると違う世界の人間同士だが、




共通点は複数の人たちの前に立つこと。




そして、




「わらわせる」、「わからせる」。




そういう結果を得るために、




毎日毎日を自己錬磨に費やす。




磨いて磨いて、磨きぬく。




そういう血のにじむような、




努力の結晶のお披露目会が、




「舞台」であり「教壇」なのだ。




見られる人間の心理は私もわかる。




さんざん授業をしてきたからだ。

(平成元年4月~7年8月まで)




お笑い芸人だからといって、

全員おもしろいわけではない。




予備校講師だからといっても、

全員わかりやすい授業はできない。




あたりまえだ。




だが、それでも言える。今なら。




授業がいかにわかりやすくても、




それが生徒の学力向上に、

即つながるわけではない。




学力を構築する工程で、




「(完全に)理解する」という、




認知セクションは必須項目だが、




そこの完成度で喜ぶ講師は、




生徒のことを1番には考えていない。




自分のことを1番に考えている。




そういう講師の授業を受けて、




問題の解き方を学ぶだけならいいが、




もしも個別指導する「講師」だと、




物理的にも心理的にも、




距離が近いので生徒は影響を受ける。




ダイレクト(直接的)に。




それでどうなっていくか?







その講師と同じく、




自己承認欲求の強い子どもに、




時間をかけて変貌していく。







(続く)

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一木康広
専門家

一木康広(塾講師)

株式会社北斗塾

生徒の学力と性格に応じて指導を変化させること。成績向上に必要な要素(①知識定着の確認②解法のための技術指導③やる気の発生・向上・継続のサポート④学習に最適な環境の整備)を提供し、学力向上へと導くこと。

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