塾長の考え（ショート 600）
期末テストとは「定期テスト」だ。
各高校と各中学校のテストの日程が違うため、
先日最後の定期テストがようやく終わった。
定期テストの意義は「基礎力確認テスト」。
学校の授業の理解度は…各生徒で違う。
中学生の段階でもかなり違うが、
これは塾での補習指導でカバーしていき、
定期テスト前の1週間で調整可能。
「学校の授業でほぼ理解しています」
そういう中学生は塾にはほとんど来ない。
そうなっている生徒とは、
すでに成績が学年上位20％くらいである。
それ以外の中学生は学校の授業はないに等しい。
「え、ないに等しい？？」
学習塾の関係者ならこの事実はほぼ常識。
学校の授業で理解して学力をつけることができる、
そういう生徒になればその数はおそらく1割程度。
あとは、
「授業ではわかったと思ってたんですけど…」
と言いながら結局はわかっていない生徒。
「授業で先生が何を言っているかさっぱり…」
とうったえてくる生徒。
「授業は聞いてもわからないから…」
とあきらめている生徒。
これがふつうの中学生の実態。
高校生になると、
そもそも塾が補習状態になる時点で、
「黄色信号」。
学校の授業はほぼ意味をなしていなくて、
時間のむだづかいとなっている。
こういう生徒の場合は、
塾での指導時間がすべてであり最後の砦。
補習指導をとにかくがんばらないと、
その生徒の学力はほとんど上がらないし、
膨大な時間を投入しても、
1．中学生の内容が理解できていない
2．中学生の内容が身についていない
この2点の場合は大して結果が出ない。
それが高校生の指導なのだ。
よって、
高校生の内容の指導に加えて、
中学生の内容の指導もするという二刀流状態。
この負担が塾での指導にすべてかかってくる。
高校生になってから北斗塾に来る生徒は、
①1年生の場合
②2年生の場合
③3年生の場合
の3パターンがあるが、
1年生は昨年度ほとんどどこかの学習塾に、
通っていたはずなのだが、
中学生の内容が、
「きちんと仕上がっている生徒」は、
昨年までほとんど見たことがなかった。
塾長歴30年目の昨年に初めて見た。
その生徒は〇〇中学校のトップだった生徒で、
現在は宮崎西高校理数科の生徒（高2）だ。
この生徒以外に、
「きちんと中学生の内容が入っているね」
と思えた高校1年生は昨年まで「0」。
中学生時代は他塾に通っていたはずだが、
あちらこちらに「弱点」があり、
高校の授業を受けても、
完全理解できるような学力ではない。
だが、
高校には「合格」しているため、
本人もその親御さんもこう思う。
「中学生の内容はまあまあできるはず」と。
「まあまあ」ではまるで役に立たないのが、
高校生の学習内容のレベル。
中学生の内容が「圧倒的に」できている、
この状態のときのみ高校での勉強が成立。
ほとんどの生徒はそうではないため、
期末テストのレベルで苦戦する。
（続く）
