「学習障害」と言われた子が変わった⸻脳科学が証明する”運動の力”

「学習障害」と言われた子が変わった⸻脳科学が証明する”運動の力”

──学習障害・苦手意識・自信喪失から変わった“脳のスイッチ”の話

こんにちは、教育アドバイザーの山崎憲治です。

私は長年「子どもの運動と学習の関係」を専門に、
勉強が苦手・集中できない・やる気が出ないといったお悩みを
脳科学に基づいた運動×学習プログラムで改善してきました。

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なぜ“運動”で学習が変わるのか

学習面で伸び悩む子の多くは、
努力不足ではなく前頭前野（思考・集中・意欲）の機能が
十分に働いていないだけです。

この前頭前野は、
ただ座って勉強しても育ちません。

もっとも効果があるのは
超高強度運動
全身の協調運動
ボール運動
「ぶつかる・かわす・判断する」動きを繰り返す遊び

つまり、
運動は “脳を育てる最強の刺激” です。

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幼児期、運動も学習も苦手だったK君

彼は中高一貫校で野球部の中心選手。
打つ・走る・守る、すべてに優れたリードオフマンです。

しかし幼児期は正反対でした。

運動が苦手

ボールが怖い

空間認知能力が弱い

道具操作が難しい

図形の理解ができない

学習障害の可能性あり

保護者の方は不安で、専門機関を複数まわったといいます。

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K君を変えた「痛くないボール×超高強度運動」

K君の未来を変えたのは
私が独自開発した『ママの玉子』と
脳を最大限に活性化させる『スーパーハードドッジ』。

痛くないから失敗を恐れない

→ 触る回数が増える
→ 空間認知能力の発達が急進する
→ ボール運動が得意に

超高強度運動で脳が一気に活性化

運動により
ドーパミン（やる気）
セロトニン（安定）
ノルアドレナリン（集中）
が一斉に放出され、
前頭前野が目覚めるように働き始める。

これが
学習障害・理解力不足・集中力低下の改善
に直結します。

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「苦手」が「得意」に変わった瞬間

『S.パワー☆キッズプログラム』に継続参加する中で
K君は徐々に、しかし確実に変化しました。

ボール運動が得意になる
空間認知が整う
図形認識ができるように
集中力が安定
勉強の理解スピードが上がる
自信がつく
野球でチームの中心選手に成長

幼児期の診断では「できない」と言われたことが、
運動を通して「できる脳」に変わっていったのです。

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運動が“子どもの未来”を救う理由

脳科学ではこう言われています。

「脳は運動によって育つ。特に前頭前野はそれが顕著である」

現代の子に増えている
・発達の空白化
・非認知能力の弱さ
・集中力低下
・学力の伸び悩み
これらの多くは、
体験不足によって脳のネットワークが育ちきっていない“脳の未発達” が原因です。

だからこそ、
痛くないボール × 高強度運動 × 脳科学
を組み合わせたアプローチが有効なのです。

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まとめ

運動は子どもの脳を変え、未来を変える

K君の変化は「奇跡」ではありません。

運動が脳を発達させた必然の結果です。

もし今、
・運動が苦手
・勉強が苦手
・自信がない
という悩みがあっても、それは能力ではなく
体験と脳の発達段階の問題。

脳は変わります。
未来は変えられます。

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【参考図書・資料一覧】

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脳科学・認知発達に関する書籍
1. 『脳を鍛えるには運動しかない』（ジョン J. レイティ／NHK出版）
─ 運動が前頭前野・海馬・注意制御に与える影響を科学的に解説した世界的名著。
2. 『学力の経済学』（中室牧子／ディスカヴァー）
─ 非認知能力・教育介入の効果をデータで示した日本の定番書。
3. 『非認知能力が子どもの未来を決める』（トマス・S・デイビス／ダイヤモンド社）
─ 粘り強さ・集中力・感情調整などの発達が成功に直結することを論証。
4. 『子どもの脳を傷つける親たち』（友田明美／NHK出版）
─ 脳発達と子どもの行動形成に関する理解に有効。
5. 『前頭前野を鍛える』（澤口俊之／講談社）
─ 意欲・集中・判断力を決める前頭前野の発達メカニズムを解説。

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発達・空間認知・運動能力に関する資料
6. 『スポーツ技能の発達と脳科学』（日本発育発達学会）
─ 空間認知能力・協調運動・実行機能の発達に関する研究。
7. 『子どもの発達と身体活動の科学』（日本小児科医会）
─ 運動による脳機能改善・情緒安定の根拠を示す総合資料。
8. 文部科学省｜体力・運動能力調査報告書（最新版）
─ 現代の子どもの体力低下問題・運動環境の変化を裏付ける公式データ。

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不登校・情緒不安・社会脳に関する資料
9. 『社会脳の発達』（日経サイエンス別冊）
─ 共感・協調・感情調整を担う“社会脳ネットワーク”の学術解説。
10. 『子どもの発達と社会情動スキル』（CASEL／海外SEL機関白書）
─ 社会性と学習の相関、非認知能力が伸びる教育環境のエビデンス。
11. 『不登校は1日3分の働きかけで9割防げる』（石田勝紀／光文社）
─ 育ちの順番・家庭での関わり方に関する実践知。

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運動 × 脳科学 × 学習の関連を示す研究
12. Ratey, J. (Harvard University): “Exercise and the Brain” Research Series
─ 運動が学習・注意・情緒安定に与える影響の基礎研究。
13. Diamond, A. (Executive Function Research)
─ 実行機能（注意・抑制・ワーキングメモリ）が運動で向上することを示す研究。
14. Hillman, C.（運動による認知機能向上研究）
─ 子どもの脳活動を運動前後で計測した代表的研究。

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山崎憲治（著）関連・実践資料
15. S.パワーキッズプログラム実践記録（運動×学習の事例）
16. スーパーハードドッジ実践レポート
17. 運動能力開発ボール “ママの玉子” 活用事例

『なぜ運動能力も学力もアップできるのか？』　ご興味のある方
https://s-powerkids.jp/kids1/lp1/

『ADHD注意欠陥・多動性障害、落ち着き・集中力・学習』でお困りの方
https://s-powerkids.jp/kids1/20191125195334/

『幼児　「運動＋学習」で　記憶力・集中力・運動能力アップ！』ご興味のある方
https://s-powerkids.jp/kids1/lp2/

『お問い合わせ』もっと詳しくお知りになりたい方
（ママの玉子）
（勉強会・事例セミナー・ライセンス研修・居住地域での開設等）
https://s-powerkids.jp/contact/

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