コラム
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テーマ：学びの本質
Vol.63 「学びて時にこれを習う」──結果を急がない、学びのよろこびを取り戻す大事さ
孔子の言葉に「学びて時にこれを習う、またよろこばしからずや」という一節があります。自分が大好きな一節でもあるのですが。この・・・「時に」というたった二文字の中に、学びの本質が静かに息づいている...
2025-11-27 学びの本質
Vol.60 「この壺は満杯か？」--有名なたとえ話について。
私はこのたとえ話がけっこう好きで、なにかと話題にしたくなったりします(*^^*)みなさんはご存知でしょうか？もし、ご存知ないようでしたら、YouTubeでも再生回数多めに回っていますので、ぜひご覧になって見...
2025-11-19 学びの本質
Vol.59 学びのゴールは「楽しむこと」だった？──論語から考える教育の本質
「これを知る者はこれを好む者に如かず、これを好む者はこれを楽しむ者に如かず。」 論語の中でも有名な一節です。「知っているだけの人より、好きな人の方が優れている。そして好きな人よりも、楽しんで...
2025-11-16 学びの本質
Vol.51 「あなたは誰？」を深掘りする自己紹介ワークショップ
今回はうちの職業訓練校で実施しているメタ認知と再就職へのつながりについて、どんなワークショップの流れでやっているのかメモ帳代わりに記載しています。 はじめに 再就職を目指す職業訓練では、パソコン...
2025-10-26 学びの本質
Vol.50 「遊び」と「勉強」を分ける意味はあるのか
小学生との対話から見えた「時間の質」の本質について、今回は面白い対話が塾で繰り広げられたのを思い出したので備忘録のように書き綴ります。。 貴重な問いかけ いつも平日夕方からはうちのスクールはまだ...
2025-10-22 学びの本質
子曰く、これを知る者はこれを好む者に如かず。
「子曰く、これを知る者はこれを好む者に如かず。これを好む者はこれを楽しむ者に如かず。」 「知っている」だけでは足りない。「好き」になっている人にはかなわないし、「心から楽しんでいる」人の...
2025-10-14 学びの本質
Vol.48 ゲームは遊ぶより創るほうが楽しい
――プログラミング教育で見えてきた、創ることの意義 ゲームは私たちを夢中にさせます。でも、その「ゲームの魅力」は「遊ぶとき」だけにあるわけではなく、「創るとき」に大きく発揮されると考えています。...
2025-10-11 学びの本質
Vol.47 ロバート・ツルッパゲとの対話から考える。知らんけど。
このようにルールに従って生きていると、毎日の努力が圧倒的に減るのです。定時に会社に行く、学校指定のソックスをはく、などのクソどうでもいいルールさえ守っていれば、怒られることはない、と羊が柵を越...
2025-10-10 学びの本質
Vol.46 「やる気がない子ども」なんていない。学びを育てるまなざしの話
「うちの子、やる気がなくて…」 学習塾や家庭で、こんな悩みをよく聞きませんか？でも、それは本当に 「やる気がない」 のでしょうか？もしかしたら今、その子は勉強よりも 友達との時間 を大事にし...
2025-10-07 学びの本質
Vol.45 「笑わない子」はいない。見えないサインを見つける大人でいたい。
「子どもは1日に300〜400回笑う」 そんな話を聞いたことはありますか？一方、大人は15回程度しか笑わないとも言われています。この差は、子どもが日々の中でどれだけたくさんの発見や驚きに満ちているか...
2025-10-03 学びの本質
Vol.44 「見えないお友達」＝イマジナリーフレンドは、想像力を大きくさせる大事なお友達。
今回は雑学的なよくある教育的なお話を、今になって再度ピックアップして小話として書いておきます(*^^*)みなさんは、こんなお話・・・聞いたことないですか？ 「うちの子、誰もいないのに誰かとしゃべってる...
2025-10-01 学びの本質
Vol.43 学びは本来、楽しいはず。ケプラーとニュートン、そして「スコレー」が教えてくれる学びの本質
「学びは本来、楽しいはず。」 これは、私が日々のプログラミングスクールや学習塾を運営している中でとっても大切にしているキャッチフレーズです。けれど、現代の学びの場では「学び＝つらい」「やらさ...
2025-09-30 学びの本質
Vol.40 仕事は「時間」じゃない ▷ 創造するモードを自分でつくる方法と気付き
1. 違和感から生まれた問い 普段、プログラミングスクールで生徒と対話し、笑い合い、共に学びを進める時間。自分にとってはまさに「楽しくて、やりがいに溢れる瞬間」です(^^)ところが、レッスンを終える...
2025-09-22 学びの本質
プロのインタビューを読む
プログラミング教育で生徒の「生きる力」を一緒に見つけるプロ