大谷〇平選手が贈ったグローブのもうひとつの「本当の意味」

大谷〇平選手が贈ったグローブのもうひとつの「本当の意味」




2023年、大谷翔平選手が全国の小学校にグローブを寄贈したニュースは、多くの人の心を温かくしました。
「子どもたちに野球を楽しんでほしい」
そんなシンプルで優しいメッセージとして受け取った方も多いでしょう。

しかし、現場で子どもたちと向き合ってきた立場から見ると、
このグローブ寄贈には、もう一段深い“意味”が込められているように感じてなりません。

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今、子どもたちは「投げる経験」を失っている

外遊びの減少、公園でのボール遊び禁止、スマートフォンやゲームの普及。
その影響で、「投げる」という基本的な動作をほとんど経験しないまま成長する子どもが、年々増えています。

文部科学省の体力・運動能力調査でも、小学生の投力は長期的に低下傾向にあります。
これは単なる運動能力の問題ではありません。

実際の現場では、
集中が続かない
学習につまずきやすい
友だちとの関係が不安定
といった悩みを抱える子どもほど、「投げる経験」が極端に少ない傾向が見られます。

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投げる力は「脳をまとめて動かす力」

投げる動作は、非常に高度な脳活動を伴います。
距離や方向を判断する【前頭前野】
動きを微調整する【小脳】
見る・感じる・動かすを統合する【感覚統合】
相手を意識する【社会脳】

これらが同時に働くため、
**投げることは「脳の総合トレーニング」**とも言えるのです。

特に「狙って投げる」「相手に届ける」という行為は、
学習や対人関係の土台となる脳の働きを自然に育てます。

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大谷選手のグローブが持つ“もう一つのメッセージ”

大谷選手は、グローブ寄贈に際して
「キャッチボールを通じて、誰かとつながってほしい」
という趣旨のコメントを残しています。

キャッチボールは、
相手を見て、タイミングを合わせ、気持ちを共有する運動です。

これはまさに、
現代の子どもたちが失いつつある「人と関わる力」を育てる行為
そのものだと言えるでしょう。

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現場で見てきた、子どもたちの変化

私自身、20年以上にわたり多くの子どもたちと向き合ってきましたが、
投げる動きが日常に入ったとき、子どもたちは驚くほど変化します。
表情が柔らぐ
集中力が戻る
失敗を怖がらなくなる
友だちとのやり取りが増える

最初はボールを怖がっていた子が、
「投げられた」という小さな成功体験をきっかけに、
学習面や生活面でも前向きになる姿を、何度も目にしてきました。

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グローブは「未来へのきっかけ」

大谷〇平選手が贈ったグローブは、
単なる野球用具ではありません。

それは、
子どもたちの脳と心、そして人とのつながりを取り戻すための“きっかけ”
なのだと思います。

投げる力は、特別な才能が必要なものではありません。
ほんの短い時間、安全な環境で、誰でも育てることができます。

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まとめ

子どもたちの「ちょっと気になる行動」は、
成長のサインであることが少なくありません。

投げる経験を通して、
子どもが本来持っている力が引き出されることを、
現場に立つ者として強く感じています。


参考文献・資料

池谷裕二『進化しすぎた脳』／講談社ブルーバックス
藤井佐和子『なぜヒトだけが投げるのか』／講談社
久保田競『子どもの脳の発達と運動』／日本評論社
文部科学省『体力・運動能力調査』
河合隼雄『子どもの心を読み解く』／岩波書店
ダニエル・ゴールマン『EQ 心の知能指数』／講談社
NHKスペシャル取材班『発達障害 解明される未知の世界』／NHK出版
ウィリアム・カルヴィン『投げる人間』／紀伊國屋書店
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