出来た体験と出来る確認は対極にあります
幼児期は出来る出来ないより楽しくインプットです
心が元気で沢山経験を積む事です
お子さんが伸びてくると出来るを見たくなるのが親心ですそれが逆効果に働きます
やはり気になるのはお子さんが色々と出来る様になってくるともっともっと教えたくなります
情報豊富にするところまでは非常にいいのです
しかしどうしても親としては覚えたか気になります
すると出来る確認が始まります
しかし出来るを表現するには認知スキルを育てないとできないのです
その為に段々認知スキルを伸ばす働きが毛が増えていきます
- 途端に出来るを演じる子
- やらされれてアップアップする子
が出て来ます
【認知スキルは自然に伸びるのを待った方が小学校高学年でぐんと伸びる子になります】
やらされて出来たお子さんが伸びなくなっていくのを沢山見て来ました
勉強会を信じてくれれば、もしくは理解して頂ければ防げたのにと残念に思う事がよくあります
やはり幼児期はいかに楽しくインプットするかです
幼児期は
《いろんな情報を聞いて、見て、やってみて》
だけでいいのです
その繰り返しが
《お子さんの脳にデータベースが出来上がる》
のです
そして
《脳の質が変わるのです（働きやすい脳に変化するのです）》
小学生以降に役に立つ回路が脳に作られるのです
《出来たか確認するならちょっと考えさせる質問の方がいいのです》
考える練習になります
しかしこれも出来ても出来なくてもいいのです
分からなければすぐ教えます
練習だからそれでいいのです
10段の階段数えながら上って途中で「あと何段」と聞いてみる
お皿を2枚ぐらい出して「あと何枚必要」と聞いてみる
そんなやり取りが考える練習になります
- 《じっくり待ってあげればいいのです》
- 《間違ってもいいのです》
間違ったら
「いくつだね」と教えてあげればいいのです
とにかく生活の中で楽しく学ぶのがいいのです
地図を張っておいて
テレビで外国の映像が出たらここだねといってみるのも良いインプットです
そんなお勉強がお子さんを伸ばすのです
そして好奇心を引き出すのです
そんな勉強会をしています
お子さんの心を第一に考える幼児教室を目指ていまいす。
だから勉強会を大事にしています。
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その為に個別勉強会やLINEによる質問の対応が必要になるのです。
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