生徒に合わせた効率的な学習方法を設計し、短期間で英語習得を目指す（2/3）

英語力を磨き教育学を学ぶため英語教師を辞し、アメリカの大学院へ

　以前は、英語教師として中学校で教べんを執っていた夏目さん。学校という枠組みの中で、理想とする「学び」を実現するのが難しいことにジレンマを抱え、11年間の教員生活に幕を下ろします。

　「生徒の中には『勉強が嫌い』という子もいます。何とかしてやる気になってもらおうと努力をしましたが、興味を持つか持たないかは本人が決めること。やる気がない生徒の時間をロックして、生産的とは言えない時間をこなすことに申し訳なさを感じてしまったんです」

　英語のスキルを磨き、世界基準の教育学を修了するため、アメリカの大学院に進みます。

　「父親の仕事の関係でドイツで暮らしていたこともありますし、イギリスにホームステイをしたこともあり、海外や英語は身近な存在でした。教員免許を取得したのも、日本で実務経験を積んだ後、海外で日本語を教える選択肢を考えたからです。教師時代は自分の語学力に満足していなかったので、英語で学問を追究できる環境がベストでした」

　また、英検やTOEICを受験し、英語学習者として研さんする中で多くの気づきを得たと言います。
　「努力しているのに伸び悩んでいる方、英検だと準2級、2級レベルの方は『発音』に対する学習が不十分なことが多いです。言語は音が先にあって、それから文字ができました。文字から学ぶのではなく音から学ぶことが大切なんです」

　夏目さんは、英語を音でインプットして実際に話す機会を増やし、実践的な英語力を養うことに注力しています。

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